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镜像源网址： 阿里云：http://mirrors.aliyun.com/pypi/simple/ 中国科技大学：https://pypi.mirrors.ustc.edu.cn/simple/ 豆瓣：http://pypi.douban.com/simple/ 清华大学：https://pypi.tuna.tsinghua.edu.cn/simple/ 中国科学技术大学：http://pypi.mirrors.ustc.edu.cn/simple/ pip 命令 pip3 install -i urls 安装包 例子： pip3 install -i https://pypi.tuna.tsinghua.edu.cn/simple/ pillow 来源： CSDN 作者： gzy_wyu 链接： https://blog.csdn.net/gzy_wyu/article/details/104155108

题目描述 输入一个整数n，输出n的阶乘（每组测试用例可能包含多组数据，请注意处理） 输入描述: 一个整数n(1<=n<=20) 输出描述: n的阶乘 示例1 输入 复制 3 输出 复制 6 import java . io . BufferedReader ; import java . io . IOException ; import java . io . InputStreamReader ; public class Main { public static int res = 0 ; public static void main ( String [ ] args ) { BufferedReader br = new BufferedReader ( new InputStreamReader ( System . in ) ) ; try { String str ; while ( ( str = br . readLine ( ) ) != null ) { long x = Long . valueOf ( str ) ; long res = 1 ; for ( int i = 2 ; i <= x ; i ++ ) { res *= i ; } System . out . println ( res ) ; } } catch (

　　关于毕业生反馈系列的来头，以及我的想法，请见《 毕业生反馈（一） 》。 　　毕业生们给出的感受略微有些让人不太好受：学院的努力成效并不是那么大。这是真话，和我熟悉的同学知道我不需要虚假的套话。问题出在哪儿，很显然。这也使我更加坚定地按照目前的想法，采取这种“民间”性质的学生专业社团的形式，实现体制内难以突破的转变，至少是为解决问题再探一条路子。毕业生的感受可供目前在校的同学参考，当然，也给了我这个当老师的更多启发。 回信八（2008级某同学） 贺老师： 　　很抱歉，刚看到您的邮件，不知您的调查是否结束，下面写写我的一些感受和想法吧，那里写得不好，请老师理解，仅代表个人想法。 　　第一，我认为作为一名学生，最重要的还是学习，实训是辅助的。课堂上的文化课是以后工作生活的基础，它可以让我们更有思路去解决一些问题。但是我不建议花大部分时间用在近代史那样的课程，我觉得对以后生活几乎没有作用。我们可以多放一些时间在专业课程上和实践上，因为这是我们毕业后生活的第一种能力。作为我们计算机专业的学生，我认为应该多去研究研究数学，虽然学时看不出什么用来，但是很锻炼人的思维，对以后生活都会有帮助的。 　　第二，对于与加中、无锡等合作，不是说没有作用，对一小部分来说还是有点作用，但对于那些实战能力很好的和几乎没有怎么实战过的学生来说没有什么太大作用。原因是实践能力很好的，看不起这些培训，觉得啥都没学到

题目描述 玛雅人有一种密码，如果字符串中出现连续的2012四个数字就能解开密码。给一个长度为N的字符串，（2=<N<=13）该字符串中只含有0,1,2三种数字，问这个字符串要移位几次才能解开密码，每次只能移动相邻的两个数字。例如02120经过一次移位，可以得到20120,01220,02210,02102，其中20120符合要求，因此输出为1.如果无论移位多少次都解不开密码，输出-1。 输入描述: 输入包含多组测试数据，每组测试数据由两行组成。 第一行为一个整数N，代表字符串的长度（2<=N<=13）。 第二行为一个仅由0、1、2组成的，长度为N的字符串。 输出描述: 对于每组测试数据，若可以解出密码，输出最少的移位次数；否则输出-1。 示例1 输入 复制 5 02120 输出 复制 1 解法一：回溯法 有误，只能通过百分之90 import java . io . BufferedReader ; import java . io . IOException ; import java . io . InputStreamReader ; //13 //1122121122200 public class Main { public static void main ( String [ ] args ) { BufferedReader br = new

经常要通过pip install安装需要的包，但是每当下载的文件比较大时，网速不够快，会导致报错。所以采用清华源来加速 清华大学开源软件镜像站 https://mirrors.tuna.tsinghua.edu.cn/help/pypi/ ①临时使用： pip install -i https://pypi.tuna.tsinghua.edu.cn/simple some-package （some-package代表要下载的包） 注意，simple 不能少, 是 https 而不是 http ②设为默认： 修改 ~/.config/pip/pip.conf (Linux), %APPDATA%\pip\pip.ini (Windows 10) $HOME/Library/Application Support/pip/pip.conf (macOS) (没有就创建一个)， 修改 index-url至tuna，例如 [global] index-url = https://pypi.tuna.tsinghua.edu.cn/simple pip 和 pip3 并存时，只需修改 ~/.pip/pip.conf 来源： CSDN 作者： 杭城何生 链接： https://blog.csdn.net/DragonGirI/article/details/104129229

今天早上看到连岳在其公众号的推文“未来的教育：“”。文中根据近期报道中关于贫困地区248所高中，通过网络实施“远端”教育事情进行分析:这些全天候跟随名校成都七中在高中实现平行班直播课程，极大提高了这些学校本科教育升学率水平。因为未来教育中的稀缺优质教学资源（教师、教材、教具）都会通过现在信息基础设施加以抹平。那么，未来教育中缺少的是什么呢？ Ivan Vladimirov，a lesson | 摘自推文“名师易得，纪律难求”一文一谈到纪律，很容易让人想到军事化管理中的强制纪律。但这实际上虽然形式上可以做到统一约束，但每个人的内心仍很难。就像有的参加平行班课程的学生，在看远程直播的三年高中课堂上，也是睡了三年。 那么，什么才是好的 纪律约束方法 ？，教师可以将学生的心思和时间偷过来，用在学习上呢？从而达到从学生那里“ 拔最多的鹅毛（时间），听最少的鹅叫（抱怨）”。 ^鹅毛 | 刚刚拔下来的^ None 1、混合课堂拔毛法：昨天，清华大学在线教育办公室召开了校内部分MOOC课程教师座谈会，并在当晚进行了网络直播讨论混合课堂教学效果。 针对实施混合教学过程中的教法、技术支撑以及不同课程的特点进行讨论。让同学们课前预习拔毛，课内讨论；或者前八周自行学习，后八周进行讨论等。混合课堂的说法还是比以前的反转课堂更加中庸一些，也就是它没有特别固定的模式，拔毛的动作相对比较隐蔽。 ^混合课堂讨论 |

时间限制：C/C++ 1秒，其他语言2秒 空间限制：C/C++ 64M，其他语言128M 热度指数：17422 算法知识视频讲解 校招时部分企业笔试将禁止编程题跳出页面，为提前适应，练习时请使用在线自测，而非本地IDE。 题目描述 输入任意4个字符(如：abcd)， 并按反序输出(如：dcba) 输入描述: 题目可能包含多组用例，每组用例占一行，包含4个任意的字符。 输出描述: 对于每组输入,请输出一行反序后的字符串。 具体可见样例。 示例1 输入 复制 Upin cvYj WJpw cXOA 输出 复制 nipU jYvc wpJW AOXc import java . io . BufferedReader ; import java . io . IOException ; import java . io . InputStreamReader ; public class Main { public static void main ( String [ ] args ) { BufferedReader br = new BufferedReader ( new InputStreamReader ( System . in ) ) ; try { String str ; while ( ( str = br . readLine ( ) ) != null ) {

下面 的文字是经济观察报记者陈伊凡根据美国Olin工程学院院长 Richard Miller 在松山湖的一次演讲整理而得，主要是其中的一些主要观点。对于高等教育中的反思，无论是对高校教师，还是对学生都具有吸引力。 记者陈伊凡 说实在的，不得不佩服美国人的实干精神。发现如果在原来体制下的大学无法改变高等教育现状的话，那就自己新建一个学院，按照自己理念去实验。这一点和中国的施一公教授性格有点像，建立西湖大学。不过前者是来专门培养工程师的，后者是来专门培养科学家的。 因此，按照他们的观点，我们的教育都是出了问题的。下面是Richard Miller 完整的讲演稿。 他是否真正的找到了教育的问题并给出了解决的办法了呢？Richard Miller 又犯了什么错误了呢？ ^Richard Miller, President of Onlin College of Engineering^ **在讲演中， Richard Miller : **先将举出一个数据，在美国所有攻读硕士学位的学位中，只有4.8%学生学习工程专业。说明美国学生不喜欢，或者无法完成工程专业。这个感觉比国内学生还严重，因为他们认为工程学的课程太难了，课堂上所教授的数学，冗长又无趣， 学生们看不到这些学科能够给他们带来什么用处，尽管他们时常被告知，“总有一天会有用的。” None 为此，Miller提出了一个问题：*

马克-C-泰勒 研究生教育是高等教育的 底特律。美国大部分的大学研究生项目产出的产品没有市场（准备做教师的候选人却没有相应的教师岗位），市场对大学所培养的技能的需求也在逐渐缩小（只有分支学科领域内的再分支研究，以及除了几个志同道合的同事之外再没有其他人阅读的出版物才有那么点需求而已）。但是所有的成本都在快速上升（有时在学生贷款方面甚至就远远超过10万美元）。 大范围的招聘冻结和裁员让这些问题现在变得更加引人注目。但我们的研究生制度几十年来一直处于危机之中，这场危机的根源可以追溯到现代大学的形成。 ^Immanuel Kant^ 康德，在他1798年的作品《论学科之冲突》一书中写道，大学应该"以大规模生产的方式去处理学习的全部内容。可以这么说，通过劳动力分工，每一个科学的分支学科都有一个公共的老师或教授被任命为其受托人。" 不幸的是，这种大规模生产的大学模式导致了本应进行合作的地方却出现了分离，并导致了专业化程度的不断提高。 例如，在我自己的宗教系，我们有10名大学教职人员，在8个子领域工作，几乎没有重叠。随着我们的系再往下分支，研究和出版物数量越来越丰硕，但是研究的范围却越来越窄（深度和广度都在缩小）。 每一位学者都变得不再是某一分支学科的受托人，而是有限知识的受托人，而这些知识却往往与真正重要的问题无关。 最近，一位同事向我夸耀，他最好的学生正在写一篇关于"中世纪神学家邓斯

题目描述 使用代理服务器能够在一定程度上隐藏客户端信息，从而保护用户在互联网上的隐私。我们知道n个代理服务器的IP地址，现在要用它们去访问m个服务器。这 m 个服务器的 IP 地址和访问顺序也已经给出。系统在同一时刻只能使用一个代理服务器，并要求不能用代理服务器去访问和它 IP地址相同的服务器（不然客户端信息很有可能就会被泄露）。在这样的条件下，找到一种使用代理服务器的方案，使得代理服务器切换的次数尽可能得少。 输入描述: 每个测试数据包括 n + m + 2 行。 第 1 行只包含一个整数 n，表示代理服务器的个数。 第 2行至第n + 1行每行是一个字符串，表示代理服务器的 IP地址。这n个 IP地址两两不相同。 第 n + 2 行只包含一个整数 m，表示要访问的服务器的个数。 第 n + 3 行至第 n + m + 2 行每行是一个字符串，表示要访问的服务器的 IP 地址，按照访问的顺序给出。 每个字符串都是合法的IP地址，形式为“xxx.yyy.zzz.www”，其中任何一部分均是0–255之间的整数。输入数据的任何一行都不包含空格字符。 其中，1<=n<=1000，1<=m<=5000。 输出描述: 可能有多组测试数据，对于每组输入数据， 输出数据只有一行，包含一个整数s，表示按照要求访问服务器的过程中切换代理服务器的最少次数。第一次使用的代理服务器不计入切换次数中