单词

题目 解 来源： https://www.cnblogs.com/1016391912pm/p/11846159.html

2019 in conjunction with 与……一起；与……协力 grasp 抓紧; 抓牢; 理解; 领悟 norms 常态；标准；规范 appease 安抚；抚慰 conscience 良心；愧疚 regard 将…认为; 看待 amount 金额; 数量 revival 复苏；复兴 recognition 认出; 认识; 识别; 承认 evolve 使发展；使进化 prompt 促使；导致；鼓励 make up for 促使；导致；鼓励 来源： https://www.cnblogs.com/vergilwu/p/11844909.html

记忆与联想记忆法 一、记忆的三原则 大脑记忆信息的过程，就是将新的信息与已有的记忆关联起来。而如果要在新的信息与已有的记忆之间建立关联，就得唤醒你旧有的记忆，因为深深埋藏于大脑的记忆在被唤醒的时候，才能与新的信息建立直接联系。这就意味着记忆不是一个“不动脑子”的过程，如果信息不能够让你的大脑足够活跃，记住它的几率就很低。 科学家通过观察大脑编码信息形成新记忆的过程，得出以下三个原则： 单纯重复地暴露于信息下，并不能保证对信息的记忆。也就是死记硬背是效率低下的，有时候根本无法帮助你记忆信息（尤其对于成年人）。 信息若与你已有的记忆关联起来，对它的记忆的效果会更好。 在编码阶段深度加工信息，会提高对信息的再认，增强记忆。 简单来说，想要有意识地记住一些信息，你不得不让你的脑子“围绕需要记忆的信息而运动起来”。通常来说这种技巧就是“联想记忆”。 二、联想记忆 联想记忆中的“联想”，就是通过观察你看到的信息，从而唤醒大脑中的已有的记忆；而“记忆”，则是将联想得到的记忆与这个新的信息“融合深加工形成新记忆”的过程。在记忆一个单词时，你是否能在观察它的期间联想到其他东西非常重要，而你联想的东西“有没有意义”则是次要的（当然有意义更好）。如果你什么都联想不到，这个单词你就很难记住了。如果你能够联想到很多东西，即使联想到的东西与这个词的含义并没有什么关联，那么，对这个单词的记忆也会有很多帮助。

题目： 将一句话的单词进行倒置，标点不倒置。 这道题最简单的解法是使用algorithm提供的reverse（）函数 具体步骤我写在代码注释里面： 1 #include <string> 2 #include <algorithm> 3 int main(){ 4 string s; 5 getline(cin, s); //输入的字符串中包含空格，所以不能使用cin输入（遇到空格会停止），使用getline读取全部的字符（遇到换行符、EOF、自定义符号停止） 6 auto it = s.begin(); //本体我选择用迭代器进行遍历字符串 7 reverse(s.begin(), s.end()); //第一步先将整个字符串逆置，之后再分别将每一个单词逆置 8 while (it!=s.end()){ 9 auto ii = it; 10 while (ii != s.end() && *ii != ' '){ //找到一个单词的结束位置 11 ii++; 12 } 13 reverse(it, ii); //逆置当前单词 14 if (ii != s.end()){ 15 it = ii + 1; //重新定义下一个单词的开头位置，+1是因为单词之间只有一个‘ ’ 16 ii++; 17 } 18 else{ //若当前是最后一个位置，则直接给予结束条件结束循环 19 it

题目描述 Little Leticija is preparing for a programming exam. Even though she has solved a lot of tasks, there’s one still left unsolved, so she is asking you for help. You are given the word S and Q queries. In each query, you are given positive integers A, B, C and D. Let’s say that word X consists of letters between positions A and B in word S, and word Y from letters between positions C and D in word S. For each query, you must answer if it is possible to somehow rearrange the letters in word Y and obtain word X. 输入格式 The first line of input contains the word S (1 ≤ |S| ≤ 50 000). |S| denotes

来源： https://www.cnblogs.com/notefan/p/11830364.html

要求1：输出某个英文文本文件中 26 字母出现的频率，由高到低排列，并显示字母出现的百分比，精确到小数点后面两位。 字母频率 = 这个字母出现的次数 / （所有A-Z，a-z字母出现的总数） 如果两个字母出现的频率一样，那么就按照字典序排列。 要求2：输出单个文件中的前 N 个最常出现的英语单词。 作用：一个用于统计文本文件中的英语单词出现频率的控制台程序； 单词：以英文字母开头，由英文字母和字母数字符号组成的字符串视为一个单词。单词以分隔符分割且不区分大小写。在输出时，所有单词都用小写字符表示。 package dao; import java.io.BufferedReader; import java.io.FileReader; import java.io.IOException; import java.text.NumberFormat; import java.util.ArrayList; import java.util.Collections; import java.util.Comparator; import java.util.HashMap; import java.util.List; import java.util.Map; import java.util.Scanner; public class Dao{ static String

字典树，顾名思义它是棵树，是棵处理字符串的树，具体是棵什么样的树呢，我们可以举个栗子： 假设现在有四个字符串：ych，yk，devot： 那么这棵树大概长这个亚子： 而图中加黑的点，也就是每个单词的终点； 主要用于查询前缀与单词？ 然后咱们康实现： 1.插入一个单词： 首先我们设置了一个 \(trie[i][j]\) 数组(这里设trie树中全是小写英文字母,那这样对于每个节点，名义上是有26个子节点的。但是显然我们没必要将空间开的这么大，因为可能在一组数据中，有些字母是没有出现过的，所以我们用多少，开多少),表示以i为根的子树里，第j个字符的编号是多少。 可能有点抽象，我们以上图为例： 假设加入单词的顺序是：ych,yk,devot 那么(设1为根： \[ trie[1][24]=2;\to y\\ trie[2][2]=3;\ \ \to c\\ trie[3][7]=4;\ \ \to h\\ trie[2][10]=5;\to k\\ trie[1][3]=6;\ \ \to d\\ trie[6][4]=7; \ \ \to e\\ trie[7][14]=8;\to o\\ trie[8][19]=9;\to t \] 从这里可以看出，对于一个字母来说，它拥有两个编号，一个编号是固定不变的，也就是我们上面数组中的j，而另一个编号，同一个字母可以不同

固定width内，文字显示不全，使用 white_space :nowrap强制在同一行内显示所有文本，直到文本结束或者遭遇 br 对象 word-break :break-all 例如div宽400px，它的内容就会到400px自动换行，如果该行末端有个英文单词很长（congratulation等），它会把单词截断，变成该行末端为conra(congratulation的前端部分)，下一行为tulation（conguatulation）的后端部分了。 word-wrap :break-word 例子与上面一样，但区别就是它会把congratulation整个单词看成一个整体，如果该行末端宽度不够显示整个单词，它会自动把整个单词放到下一行，而不会把单词截断掉的。 word-spacing：字间距 对英文单词生效，中文和英文字母不生效 letter-spacing：字间距 对英文字母和中文生效 text-indent ：缩进像素，规定文本块中首行文本的缩进。 line-height ：决定上下行间隔 .content { font-size: 16px; text-indent: 32px; line-height: 25px; letter-spacing: 1.5px; } .content{ white-space:nowrap; overflow:hidden; text

001 要点总结： 1. 本富兰克林方法： 要你写下一切听到的东西 2. 辅音T在两个元音之间，发音像D 3. 三个词是作为一个整体读：“a lot of，a lot of”，重音在中间的单词上 4. people ask me, ask这个单词以辅音结束，以元音开头，中间没有停顿，“a lot of people ask”，这个L是和后面的元音紧密相连的, 要连读发音像 lask 5. 发音困难的单词要标记 6. 标记/æ/，标记单词中音节的重音，弱读的to 7. 半句结尾用升调 8. 整句重音的变化和跳跃感 9. Native，T又变成了D，当T两个元音之间被浊化，像D 10. 辅音结尾，元音开头的音：like a，辅音K和弱化的a连读，ka 11. 其他方法建议： 详细地记录下来后，可以把音频或视频放到一边，参考笔记来按照英语母语者的方式来发音； 把自己的声音录下来，然后跟英语母语者的音频相对比，找出需要强化的细节； 模仿练习中会循环播放三次录音，琢磨一下语音和语调的变化； 不要太纠结单词本身； 重复枯燥，但要坚持。 First, we're going to do a Ben Franklin exercise. 本富兰克林练习 This is when you write down everything you can about what you hear: