一.表格
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | C语言I博客作业10 |
| 我在这个课程的目标是 | 把C语言学精，熟练掌握编程技术，努力找到简单代码的写法 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | PTA上做题，devc++慢慢掌握调试，加强对于循环语句for与if-else以及嵌套的理解与应用 |
| 参考文献 | 百度百科，其他同学作业，《C Primer Plus》，教科书，伪代码的写法 |
二.本周作业
1.PTA实验作业
1.1梅森数
题目内容描述：形如2ⁿ−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2²−1=3、2³−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2³¹−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2ⁿ−1的梅森数。
输入格式:
输入在一行中给出正整数n（n<20）。
输出格式:
按从小到大的顺序输出所有不超过2ⁿ-1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。
输入样例:
6
输出样例:
3 7 31
1.1.1数据处理：
- 数据表达：n,i,j,sum（变量）；运算，赋值（怎么来）；int（整型）
- 数据处理：
定义变量n来放正整数，i来放1-n之间所有数，j来放素数因子，sum来放梅森数。
输入正整数
if(n==1)
判断是否有梅森数。
没有便输出"None"
for(i=2;i<=n;i++)
i赋值等于2进入循环;循环结束一轮后，若i小于等于n，i便在原来的基础上+1，再次循环。
sum=pow(2,i)-1;
for(j=2;j<=sum/2;j++)
素数因子不会超过本身的二分之一。
if(sum%j==0)
判断是否为素数。
不是便跳出循环。
if(sum%j!=0)
判断是否为素数。
是便输出梅森数，并换行。
程序结束。
1.1.2实验代码截图
1.1.3造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 6 |  |
题目样例 |
| 1 | None | 不符合题目给出条件 |
| 10 |  |
最小二位数 |
| 19 |  |
输入给出最大数 |
1.1.4PTA提交列表及说明
题目说明：这个题目与以前作业求素数类似，我在Devc++上面写，写了几分钟就出来了。不过老是有错误，是我自己没看题目，在最后加了换行说明，答案便对了。
1.2 同构数
题目内容描述：一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。
输出格式:
在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。
输出样例:
1 5 6 25 76 376 625
1.2.1数据处理：
数据表达：i（变量）这题只需要用if-else嵌套就行，所以只需要设置一个变量；赋值（如何来）；int（整型)
数据处理：
定义变量i来放1-1000所有。
输入正整数m，n
for(i=m;i<=n;i++)//进入for嵌套循环
把m到n所有数提出来
a赋值为0
for(j=1;j<i;j++)
把1到i所有数提出来
if(i%j==0)
判断i是否被j整除
a+=j;
if(a==i)
判断是否是完数
输出完数=1//为了简单输出先把完数“完数 = 1”打印出来，因为会有1
for(b=2;b<j;b++)
提出b到j所有数
if(i%b==0)
判断是否i被b整除
输出每个完数的因子累加形式
输出换行
计算完数总数
if(c==0)//判断完数总数是否为0
输出“没有”
程序结束
1.2.2实验代码截图
1.1.3造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 无 | 1 5 25 76 376 625 | 程序自动输出 |
1.1.4PTA提交列表及说明
这个题为这次挑战题，但仔细阅读题目便知道，这和上次作业计算分数差不多。我在Dev上写，每次都答案不对，再仔细看题目，原来还要输出6列才行。加上了，答案便和题目样例一模一样。
2.代码互评
2.1.1 同学代码截图
2.1.2自己代码截图
- 我们的不同之处.
- 这位同学直接不用定义变量就可输入答案。
- 我用了if-else嵌套结构，他用了输出"你好世界"形式直接输出答案。我把问题想复杂了
我应该学习他这种把复杂问题简单化，可以省不少时间。不过我们不要不偷懒的时候，坚决不偷懒
2.2.1同学代码截图
2.2.2自己代码截图
- 我们的不同之处.
- 她的代码和我差不多，我写的比较完整，她写的有些简洁。
- 她多用了if循环判断m与n的范围，这个题目有，可以不用写。
- 她把一些括号省略了，看起来简单。
我把总数赋值放在for循环里面方便看结构，她放在定义变量那。
3.学习总结
3.1学习进度条
周/日期 这周所花的时间 代码行 学到的知识点简介 目前比较迷惑的问题 十/26/11-29/11 两天 110 对循环语句for,if-else加强理解以及对嵌套掌握更加熟练 还有点不清楚字符怎么用 九/19/11-22/11 三天 100 break语句,continue语句用法和区别 不太清楚字符怎么用 八/12/11-15/11 3天 120 while和do-while循环语句用法和概念 暂时没有 七/5/11-8/11 三天 140 switch语句用法 如果x为浮点型，y，z为整型为什么x=y/z答案不对 六/28/10-2/11 3天 130 嵌套if-else语句，格式以及如何应用 不太清楚Devc++怎么调试 五/22/10-25/10 3天 100 用法如何定义函数，格式以及如何应用 暂时没有 四/15/10- 18/10 3天 80 循环结构，流程图，数学函数 数学公式的表达，为什么整数除以变量有一个要用括号括起来还要乘以1.0 三/9/10-13/10 3天 70 if-else，&&用法，字母%用法，数学函数 PTA每次答案错误，都十分难找出来。不得已重打 3.2累计代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1学习内容总结
3.3.2学习体会
- 这周主要进行对上周作业的巩固，以及分析同学的代码。
- 彭老师让我们写完代码后，尽量想想有没有更简单代码，也要尽量考虑时间复杂度，也就是代码运行的时间。
- 再过2周就要考试了，我得抓紧时间复习了，不懂的问题，我要虚心请教，不过也要用提问的智慧。
我觉得可以在实验课的时候，彭老师能用实例再次教一下我们调试，，因为真的很多人不会。。
