这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	C语言I博客作业10
我在这个课程的目标是	熟悉代码的编程，设计出一个小程序，能够正常运行并且能够拥有一定用户
这个作业在哪个地方具体方面帮助我实现目标	选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序
参考文献	同构数 long函数 abs函数时间复杂度和空间复杂度

1.PTA实验作业

1.题目名(输出三角形字符阵列 )

本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。
输入样例：

输出样例：

A B C D 
E F G 
H I 
J

1.1.1数据处理

数据表达：用到了三个整型变量，n用来作为题目的输入值，i代表行，j代表列；用到了字符型变量c，c用来赋值字符
数据处理：伪代码

#include<stdio.h> //头文件
int main()       //函数名
{
    int n,i,j;  //定义三个整型变量
    char c;    //定义字符型变量 c
    c = 'A';   //给变量c赋值A
    scanf("%d", &n);
    for(i=1;i<=n;i++)  //进行行的循环
    {
        for(j=i;j<=n;j++)  //进行列的循环
        {
            printf("%c ", c); //打印字符
            c++;   //字符自增
        }
        printf("\n");  //输出换行
    }
    return 0;
}

1.1.2实验截图代码

1.1.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
4		能形成三角形
3		能形成三角形
5		能形成三角形

1.1.4 PTA提交列表及说明

说明：
Q1：多种错误
A1：编译代码错误，格式错误，改用了字符型变量编写代码

1.2题目名

形如2
n
−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2
2
−1=3、2
3
−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2
31
−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。
本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2
n
−1的梅森数。
输入格式：
输入在一行中给出正整数n（n<20）。
输出格式：
按从小到大的顺序输出所有不超过2
n
−1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。
输入样例：

输出样例：

3
7
31

1.2.1数据处理

数据表达：用到了四个整型变量 num用来表示素数，n表示输入值次方，i，j用来循环，count用来计数梅森数
数据处理：伪代码

#include<stdio.h> //头文件
#include<math.h> //该编程中用到了数学
int main()   //函数名
{
    int num,n,i,j,count=0;  //定义四个整型变量
    scanf("%d",&n);
    for(i=2;i<=n;i++)      //进行循环
    {
       num=pow(2,i)-1;     //表示素数
       for(j=2;j<=sqrt(num);j++)   //进行循环
       if(num % j==0) break;     //如果为假，则跳出循环
       if(j>sqrt(num))      //  判断是否为梅森数
        {
        printf("%d\n",num);  //打印梅森数
        count++;    //梅森数自增
        }
    }
    if(count==0)     //没有梅森数
    printf("None");   //输出 None
return 0;
}

1.2.2实验截图代码

1.2.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
4		梅森数为3，7
5		梅森数为3，7，31
6		梅森数为3，7，31

1.2.4PTA提交列表及说明

说明：Q1：编译错误
A1：代码书写不正确，循环的嵌套没有使用好，处理素数开始直接写的pow(2,i)-1，后来将pow(2,i)-1复制给了num

2代码互评

1.同学代码截图

2.自己代码截图

说明：1.他是先定义了整型变量最后转换为字符型输出，而我是从一开始就直接定义了字符型变量，并用字符型变量直接赋值
2.我的代码比他的更加简单

3.同学代码截图

4.自己代码截图

说明：1.该同学先写出来当值为1时输出None，然后进行初始输入值为2的循环，而我是初始值赋为2进行循环判断有无梅森数
2.我和他用的的判断方法不同，他是用余数判断，而我的用到了根式判断

3.学习总结

3.1学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识简介	目前比较迷惑的问题
4/2019.9.21	7个小时	50	编程“hello word”	初次接触对代码很迷惘，不知道表示的是什么意思
5/2019.10.2	8个小时	100	安装gcc编译器，将代码建在自己的文件里	如何安装的程序不明白
7/2019.10.11	10个小时	200	三种表达式，printf流程和scanf流程，if-else语句	scanf流程还是不太明白
8/2019.10.17	20个小时	350	使用for循环语句数的循环程序设计	for循环语句的结构还是有点困惑
9/2019.10.25	25个小时	550	使用while语句循环，自定义函数，参数	自定义函数还是·不太明白
10/2019.11.1	20个小时	700	熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符	关于字符型的代码还是不太明白
11/2019.11.7	15个小时	1000	熟悉多分支结构switch语句的使用	对swith语句的使用还有一定的困惑
12/2019.11.15	14个小时	1200	熟悉使用while和do-while结构解决问题	对while语句的使用还有一定的疑惑
13/2019.11.21	15个小时	1450	熟悉break、continue的使用，熟悉使用循环的嵌套解决问题	对continue的使用不够熟练，还有很大疑惑
14/2019.11.28	20个小时	1660	选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序	对字符型函数和abs函数还不是太懂

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

请用思维导图的形式将到目前为止所学的内容进行整理

3.3.2学习体会

代码越来越难了，这次通过写代码，查阅资料，接触到了新的函数，新的long函数和abs函数还需要自己多花点时间去琢磨琢磨，感觉代码的世界越来越奥妙了，自己还有很多要学的地方；
感觉时间很不够用，最近作业很多，事情也很多，有时候走在路上，脑子里面想的都是代码，走路时候手机看的也是代码，还是感觉自己的悟性还不够，还需要加大自学的力度，抓住空闲的时间

来源：https://www.cnblogs.com/lzy2000----/p/11943037.html

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