升学考试

拼命向前跑的日子过得非常快，还在冲刺的时候，累了就会想想考研后的生活：开心地做着自己想做的事：至少在寒冷的早上，可以舒舒服服地躺在床上享受每一个早晨。 最兴奋的一段时间还是和上专业课的信封的那一刻开始，虽然整体发挥得并不好（2020是史上最难考研元年，出题人是使出了浑身气力），但还是笑的合不拢嘴。一边重复对着同样欢笑地舍友说：“终于解放了，一切都结束了，今年过得实在太快了，就好像刚来一样”。本来想着最后一门了，考场里应该会空一半的人，可是现实是：基本上还是满满的，热得让人感觉到闷，2020的考生是硬汉呀。 第一天，别人在唱KTV，我得以0基础的条件一晚上学完andriod，应付明早的考试。第二天并没有想象中的那么开心，带领小组成员赶项目，不仅疲惫，而且多了一丝空虚。第三天更是没有做完考研前想做的事情。感觉考完研就颓废了，好好珍惜考研的那段时光，那些保研的人还羡慕我们呢。 虽然考得不是很好，考研那几天平均每天只睡了4~5个小时，但是大概率能够考上，而且不用怎么复试。10月底我就知道了我们计算机相关专业的报考人数，差不多1:1左右，而且今年大概率招收调剂。这得益于我择校择得好。 等过几个月，结果出来了，会在哔哩哔哩上教大家考研检漏秘笈ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ 欢迎关注我的b站账号 来源： CSDN 作者： 爱学习的羽 链接： https://blog.csdn.net/qq

这个作业属于哪个课程 2020年面向对象程序设计 (福州大学 - 数学与计算机科学学院) 这个作业要求在哪里 面向对象程序设计寒假作业1 这个作业的目标 1、安装C++开发环境(见附录)。2、完成问答题、实践题及编程。3、发布博客。 作业正文 如下 1、问答题 寒假作业1.1 2、实践题 寒假作业1.2 3、编程题 寒假作业1.3 来源： https://www.cnblogs.com/LRlicious/p/12235848.html

题目描述 宋代史学家司马光在《资治通鉴》中有一段著名的“德才论”：“是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之 小人。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不若得愚人。” 现给出一批考生的德才分数，请根据司马光的理论给出录取排名。 输入描述: 输入第1行给出3个正整数，分别为：N（<=105），即考生总数；L（>=60），为录取最低分数线，即德分和才分均不低于L的考生才有资格 被考虑录取；H（<100），为优先录取线——德分和才分均不低于此线的被定义为“才德全尽”，此类考生按德才总分从高到低排序；才分不到 但德分到线的一类考生属于“德胜才”，也按总分排序，但排在第一类考生之后；德才分均低于H，但是德分不低于才分的考生属于“才德兼 亡”但尚有“德胜才”者，按总分排序，但排在第二类考生之后；其他达到最低线L的考生也按总分排序，但排在第三类考生之后。 随后N行，每行给出一位考生的信息，包括：准考证号、德分、才分，其中准考证号为8位整数，德才分为区间[0, 100]内的整数。数字间以空格分隔。 输出描述: 输出第1行首先给出达到最低分数线的考生人数M，随后M行，每行按照输入格式输出一位考生的信息，考生按输入中说明的规则从高到低排序。当某类考生中有多人 总分相同时，按其德分降序排列；若德分也并列，则按准考证号的升序输出。 输入例子: 14 60 80

关于我们的课题，我们提出了以下几个换位思考的话题： 　　 ①如果你是教育部工作人员，您认为这些建议中哪些难于实施？ 　　②假如你作为教育部此举的针对对象，你的态度如何？ 　　③两者之间的矛盾点在哪？ 以下是换位思考的结果： ①如果你是教育部工作人员，您认为这些建议中哪些难于实施？ 　　 答： 　　１．难于严格处理教授，教授作为学校的门面以及珍贵而稀少的资源，学校难以严格处理； 　　２．目标对象工作量大，难以对本科生所承受压力情况进行判定； 　　３．被执行者存在反抗情绪，政策难以执行。 　　 ②假如你作为教育部此举的针对对象，你的态度如何？ 　　 答： 　　１．我的生活我做主，怎样度过大学生活是我自己的事，与他人无关； 　　２．无所谓； 　　３．这是一种提高自制力的机制，支持； 　　４．科研为重，既然上级要求，我就敷衍了事； 　　５．我是科研工作者，不会教书； 　　６．我是学术界精英，有义务为国家培育英才； 　　 ③两者之间的矛盾点在哪？ 　　 答： 　　１．学生自身担当与社会期望存在误差； 　　２．某些教授难以兼顾科研与教学，但又不愿意放弃教授的头衔； 　　 　　在新时代，部分大学生的社会责任感逐渐缺失，个人利己主义萌发，我认为，原因主要有以下几点：①一方面是接受了自由思想的冲击；②社会竞争太剧烈，部分学生通过偷懒来麻痹自己；③稳定的社会环境也让部分本科生缺乏责任意识

题目链接 ： http://codeup.cn/problem.php?cid=100000581&pid=8 题目描述 今天的上机考试虽然有实时的Ranklist，但上面的排名只是根据完成的题数排序，没有考虑每题的分值，所以并不是最后的排名。给定录取分数线，请你写程序找出最后通过分数线的考生，并将他们的成绩按降序打印。 输入 测试输入包含若干场考试的信息。每场考试信息的第1行给出考生人数N ( 0 < N < 1000 )、考题数M ( 0 < M < = 10 )、分数线（正整数）G；第2行排序给出第1题至第M题的正整数分值；以下N行，每行给出一名考生的准考证号（长度不超过20的字符串）、该生解决的题目总数m、以及这m道题的题号（题目号由1到M）。 当读入的考生人数为0时，输入结束，该场考试不予处理。 输出 对每场考试，首先在第1行输出不低于分数线的考生人数n，随后n行按分数从高到低输出上线考生的考号与分数，其间用1空格分隔。若有多名考生分数相同，则按他们考号的升序输出。 样例输入 3 5 32 17 10 12 9 15 CS22003 5 1 2 3 4 5 CS22004 3 5 1 3 CS22002 2 1 5 0 样例输出 3 CS22003 63 CS22004 44 CS22002 32 代码 # include <stdio.h> # include

当初为什么报软件工程这个专业？ 　　我从小就对计算机感兴趣，家人也很尊重我的选择，不会过多地对我进行干涉，因此我从小学就折腾一些电脑方面的东西，也因此我从小学就认定我以后可能会走上相关的道路。到了高中，我参加了NOIP，最后参加了福州大学的自主招生，自主招生的时间在填报志愿之前，在填报志愿之前，其实我并不知道计算机方面具体有哪些专业，因此我当场自主招生的时候毅然决然报了计算机类。但是当我参加自主招生的时候，到了福大，和一个学长进行了一些交流，他告诉我们软件工程的师资比较好，而且就我个人的理解而言，软件工程偏向于实际的软件项目，而计算机类则更偏向理论研究，最后我才选择了软件工程，因为高考成绩其实高出了分数线不少，所以有没有自主招生加分其实没有所谓。 当初对软件工程这个专业的期待和想象是什么？ 　　软件工程，顾名思义，就是能做出完整的软件项目。我经常听亲朋好友说谁谁谁是程序员，编写一套软件就能卖个几十万，而且社会各界还是普遍认可这个专业的。我进大学前的想象就是未来我也可以完成独立的开发，成为一个独当一面的程序员。 当初希望自己是如何投入这个专业的学习的？曾经做过什么准备，或者立下过什么FLAG吗？ 　　我认为另辟蹊径很重要，学习软件工程首先我要打好基本功，然后找准方向，抓住机遇。由于参加过NOIP，所以我有一定的编程基础，刚开始学习专业知识会比别人轻松

之前都没有正儿八经的写过年终总结，希望这个习惯可以延续下去~~ 2019年度关键字： 考研 ， 责任 ， 毕业 ， 头发 对我来说今年有重大意义的事： 考研，ACM，嵌入式，TA 今年初很刺激的事就是考研复试，虽然结果不太理想，但是我还是很享受这次很正式的面试，找到了自己的很多不足。由于初试分压线进的复试，面试也没发挥好，最后差两名录取，由于初试分数不高，挑不了什么学校了，一些211的全日制或许可以搏一下，但是后来还是放弃了，心想着毕竟是985，再加上非全的未知性，索性还是读了非全，我发现从初中到现在每到一个新地方都是从在”最底层“，真巧。小段同学今年也很巧的刚考完研，虽然不知道结果如何，总之尽力了，就算上不了岸也不后悔，万一呢。祈祷ing。 考研结束以后，剩下了几个月的空档期，除了做毕设外，又顺路参加了几个比赛，原本计划着考完研顺利的话就参加下ACM的省赛，没想到还真成真了，和之前的队友加上学弟组了队，比赛也很刺激，毕竟半年没有刷过题了，本来就比较菜，脑子又不转，比赛的时候出题较慢，比较戏剧性的是，在比赛的最后一分钟过了一个题，从铜首追到了银中，现在想想真刺激，之后又参加了蓝桥杯A组的国赛，发现敲不动代码了，想得到解题思路，但是不会敲代码也是挺难受的，最后也是国二收场，后来又参加了天梯赛等等，可能是自己高年级将要毕业的原因我真的觉得为校争光是件很爽的事，是件很自豪的事

java:练习学校学生 一个学生对应一个学校 一个学校对应多个学生 Student类，School类，Demo测试类 Student: public class Student { private String name; private int age; private School school; public Student() { super(); } public Student(String name, int age) { this.name = name; this.age = age; } public String getName() { return name; } public void setName(String name) { this.name = name; } public int getAge() { return age; } public void setAge(int age) { this.age = age; } public School getSchool() { return school; } public void setSchool(School school) { this.school = school; } public String toString() { return "学生姓名："+this.name+"

1. # include <stdio.h> # include <string.h> int main ( ) { int arr [ 4 ] [ 5 ] = { { 80 , 92 , 85 , 86 , 99 } , { 78 , 65 , 89 , 70 , 99 } , { 67 , 78 , 76 , 89 , 99 } , { 88 , 68 , 98 , 90 , 99 } } ; int i , j ; for ( i = 0 ; i < 4 ; i ++ ) { for ( j = 0 ; j < 5 ; j ++ ) { printf ( "%d " , arr [ i ] [ j ] ) ; } printf ( "\n" ) ; } return 0 ; } 2. # include <stdio.h> # include <string.h> int main ( ) { int arr [ 4 ] [ 5 ] = { { 80 , 92 , 85 , 86 , 99 } , { 78 , 65 , 89 , 70 , 99 } , { 67 , 78 , 76 , 89 , 99 } , { 88 , 68 , 98 , 90 , 99 } } ; int i , j ; for ( i = 0 ; i < 5 ; i ++ ) { for ( j =

本题要求读入 N 名学生的成绩，将获得某一给定分数的学生人数输出。 输入格式： 输入在第 1 行给出不超过 10 ​5​​ 的正整数 N，即学生总人数。随后一行给出 N 名学生的百分制整数成绩，中间以空格分隔。最后一行给出要查询的分数个数 K（不超过 N 的正整数），随后是 K 个分数，中间以空格分隔。 输出格式： 在一行中按查询顺序给出得分等于指定分数的学生人数，中间以空格分隔，但行末不得有多余空格。 输入样例： 10 60 75 90 55 75 99 82 90 75 50 3 75 90 88 输出样例： 3 2 0 思路：散列大水题 code： # include <bits/stdc++.h> using namespace std ; int has [ 110 ] ; int main ( ) { int n , score , k , q ; scanf ( "%d" , & n ) ; for ( int i = 0 ; i < n ; ++ i ) { scanf ( "%d" , & score ) ; has [ score ] ++ ; } scanf ( "%d" , & k ) ; for ( int i = 0 ; i < k ; ++ i ) { scanf ( "%d" , & q ) ; printf ( "%d" , has [ q ] )