c语言程序设计

问题 答案 这个课程属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://www.cnblogs.com/pengchen511/p/10564067.html 我在这个课程的目标是 更加深入的了解C语言，打代码 这个作业在具体哪个方面帮助我实现目标 熟练打代码 参考文献 https://book.douban.com/subject/26895993/ 1.PTA实验作业 1.1韩信点兵 在中国数学史上，广泛流传着一个“韩信点兵”的故事：韩信是汉高祖刘邦手下的大将，他英勇善战，智谋超群，为汉朝建立了卓越的功劳。据说韩信的数学水平也非常高超，他在点兵的时候，为了知道有多少兵，同时又能保住军事机密，便让士兵排队报数： 按从1至5报数，记下最末一个士兵报的数为1； 再按从1至6报数，记下最末一个士兵报的数为5； 再按从1至7报数，记下最末一个士兵报的数为4； 最后按从1至11报数，最末一个士兵报的数为10； 请编写程序计算韩信至少有多少兵。 1.1.1数据处理 数据表达：运用了for循环语句和if语句。 数据处理： int/定义变量/ for/循环/ if/条件/ break/结束/ 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输出数据 2111人 1.1.4 PTA提交列表及说明 1.编译错误：没有算上最后一个条件 1.2爬动的蠕虫 一条蠕虫长1寸

C语言I博客作业05 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 学会如何会C语言编写 参考文献 C语言程序设计 1.PTA实验作业（20分/题） 1.1水仙花数判断 *本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0. 1.1.1数据处理 数据表达：用了变量n .t . s 。 数据处理：表达示S+=pow（n%10，2） 函数参数：请明确说明主调函数与被调函数的名称，被调函数的类型，实参与形参的名称、类型。 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 参数N 是否为水仙花数 233 否 250 否 264 否 276 否 1.1.4 PTA提交列表及说明。 1.部分正确:3测试点输出问题,第七行缺少 * 7 * 7+ 7。 2.编译错误::3测试点输出问题,第七行还缺少 7+ 7。 3.部分正确：3测试点输出问题,第七行还缺少 + 7。 1.2 使用函数验证哥德巴赫猜想 本题要求实现一个判断素数的简单函数

这个作业属于那个课程 c语言程序设计I 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/9977 我在这个课程的目标是 熟练掌握c语言，学会怎样去做好表格，统计图,流程图等 这个作业在哪个方面帮我具体实现目标 学会了使用while和do-while结构解决问题 参考文献 《c语言程序设计(第3版)》 1.PTA实验作业（20分/题） 请再此处列出自己的排名图片； 从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高，每题20分（每项5分）； 1.1jmu-c-二进制转10进制 (20 分) 输入一组二进制字符，输出其对应的十进制数。当输入回车键时，输入结束。若输入非二进制字符，输出 error input! 输入样例1： 11111111 输出样例1： 255 输入样例2： 34 输出样例2： error input! 1.1.1数据处理 介绍实现本题过程中，你的数据表达、数据处理是怎么做的。 数据表达：定义输入的字符ch，存储转为十进制后的值sum； 数据处理：伪代码： 输入字符op； while op!='\n //循环判断 switch（ch) do //对于输入为1，0，和其他字符这三种情况做判断 case ‘1’： sum=sum*2+1;break;//

一、本周教学内容&目标 第3章 分支结构 3.1-3.2 使学生熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符。 二、本周作业头 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 我在这个课程的目标是 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 参考文献 C语言程序设计实验与习题指导 三、本周作业 1.PTA作业 1.1.题目名 1.1.1数据处理 数据表达： 数据处理： 1.1.2实验代码截图 1.1.3造测试数据 输入数据 输出数据 说明 1.1.4 PTA提交列表及说明 1.2 题目2 1.2.1 数据处理 数据表达： 数据处理： 1.2.2 实验代码截图 1.2.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 1.2.4 PTA提交列表及说明 2.代码互评 同学代码截图 自己代码截图 3.学习总结 3.1 学习进度条 周/日期 周所花的时间 代码行 学到的知识简介 目前比较迷惑的问题 第一周 两天 四个题目代码共三十行代码 学会了最基础的编程，输出一些事实就好了，还有画三角形 第一次接触代码，失败了好多次，还是最基础的，发现C语言好难，以及不清楚这个代码的用处是什么 第二周 一天半 两个题目共二十一行代码 初步接触了用代码算东西，还只接触最基础的算法，学会了算温度变化 开始意识到代码的第一个用处，可以更快速的计算函数，但我对等号两边什么时候空格，什么时候不打空格感到迷惑 第三周

—、概括表格 问题 答案 这个作业属于哪个课程 c语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/9977 我在这个课程的目标是 学会使用while语句进行编译程序 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 在编译时能使我的代码更简洁 参考文献 《程序设计》， https://www.jianshu.com/p/d66c2f2e3537，百度 1.PTA实验作业（20分/题） 1,1 7-2 韩信点兵 (10 分) 1.1.1数据处理 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 —、概括表格 输入数据 输出数据 说明 无 2111 最少2111个兵 1.1.4 PTA提交列表及说明 提交列表说明 编译错误：我用的是赋值运算符应该用等于赋值 编译正确：改正之后编译正确 1.2 7-5 爬动的蠕虫 (15 分) 1.2.1 数据处理 1.2.2 实验代码截图 1.2.3 造测试数据 —、概括表格 输入数据 输出数据 说明 15 5 2 9 较小值 35 10 5 11 较大值 1.2.4 PTA提交列表及说明 提交列表说明 1，编译错误：题目理解错导致代码编译错误 2，编译错误：没有定义time=0 3，编译正确：改正之后编译正确 2.代码互评（5分） 找2份同学代码，和自己代码比较

问题 答案 这个作业属于在哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 C语言I作业08 我在这个课程目标是 学好C语言,为后面学习打好基础 这个作业具体在哪里方面帮助我 熟悉使用while和do-while结构解决问题 参考文献 百度 一.PTA实验作业 1.1题目名求整数的位数及各位数字之和 对于给定的正整数N，求它的位数及其各位数字之和。 输入格式： 输入在一行中给出一个不超过10*9 ​​的正整数N。 输出格式： 在一行中输出N的位数及其各位数字之和，中间用一个空格隔开。 1.1.1数据处理 1.数据表达;用了整形变量n，count，sum，n是输入的数，count用了记位数，sum是用来记各位数字之和 2.数据处理 int n,count,sum, sum=0,count=0; while n≠0 do count←count+1 sum←sum+n%10 n←n/10 end 1.1.2PTA实验贴图 1.1.3造数据测试 输入数据 输出数据 说明 666 3 18 比较好听的数字 67895 5 35 复杂数字 99999 5 45 最大的五位数 5297 4 23 复杂数字 1.1.4PTA提交列表说明 1.运行超时，我没出现过这种错误，一开始也不知道是哪错了，就以为是那种符号问题 2.运行超时，问了同学，说是循环不出来，然后看是自己的表达式些错了

这个作业属于那个课程 C语言程序设计I 这个作业要求在哪里 https://www.cnblogs.com/hoppe/p/11865723.html 我在这个课程的目标是 学会自己编程简单的程序 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 熟悉使用while和do-while结构解决问题 参考文献 C语言程序设计、百度百科 1.PTA实验作业 1.1 求整数的位数及各位数字之和 题目内容： 对于给定的正整数N，求它的位数及其各位数字之和。 输入格式： 输入在一行中给出一个不超过 1 0 ​ 9 ​​的正整数N。 输出格式： 在一行中输出N的位数及其各位数字之和，中间用一个空格隔开。 1.1.1数据处理 数据表达：本题用了int整型结构，N，t，sum为本题目设置的三个变量，用了while循环语句 数据处理： 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 123 3 6 正确 456 3 15 正确 1568 4 20 正确 1.1.4 PTA提交列表及说明 运行超时：代码出现错误，在编译器输入数据时没有数据输出 答案错误：输出数据时位数和每位数和的位置搞反了 编译错误：代码行多了一句printf("Enter n:");导致编译错误 1.2 爬动的蠕虫 题目内容： 一条蠕虫长1寸，在一口深为N寸的井的底部。已知蠕虫每1分钟可以向上爬U寸

问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9978 我在这个课程的目标是 学好switch语句，可以更加灵活写代码 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 每天坚持写代码 参考文献 C语言程序设计 来源： https://www.cnblogs.com/1228cj/p/11869678.html

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 作业链接 我在这个课程的目标是 能开发一些小程序 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 让我能更熟练的掌握while和do-while语句 参考文献 【 C语言程序设计 】和【 C语言程序设计实验与习题指导 】 1.PTA实验作业（20分/题） 1.1 题目名1 7-1 求整数的位数及各位数字之和 (15 分) 对于给定的正整数N，求它的位数及其各位数字之和。 数据表达：用了N,sum,x,y4个整型变量,y用来记输入数字的位数，sum输出各位数字之和 数据处理： 输入（所给的整数） while(N不等于0)给定循环条件 x=N%10;(求各位数字) N=N/10;（求整数有几位数） sum=sum+x;（求各位数字之和） y++;（记录循环次数也相当于记录共有几位数字） 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 321 3 6 题目数据 456 3 15 跟题目有关数据 520 3 7 我爱你 1.1.4 PTA提交列表及说明 1.答案错误：没有给定y=0导致答案不对 2.答案正确：。。。 1.2 题目2 7-2 韩信点兵 (10 分) 在中国数学史上，广泛流传着一个“韩信点兵”的故事：韩信是汉高祖刘邦手下的大将，他英勇善战，智谋超群，为汉朝建立了卓越的功劳。据说韩信的数学水平也非常高超

问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-1/homework/998 我在这个课程的目标是 熟悉for循环，学习并掌握do-while循环及while循环 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 PTA作业 参考文献 《C语言程序设计》，编程网站codecademy 1PTA实验作业 1.1题目7-5 题目描述:一条蠕虫长1寸，在一口深为N寸的井的底部。已知蠕虫每1分钟可以向上爬U寸，但必须休息1分钟才能接着往上爬。在休息的过程中，蠕虫又下滑了D寸。就这样，上爬和下滑重复进行。请问，蠕虫需要多长时间才能爬出井？ 这里要求不足1分钟按1分钟计，并且假定在某次上爬过程中蠕虫的头部到达了井的顶部，那么蠕虫就完成任务了。初始时，蠕虫是趴在井底的（即高度为0）。 1.1.1数据处理 1.数据表达：用int定义五个变量，a代表上爬高度，t代表时间。 2.数据处理：运用了do-while循环结构和if判断语句（用于判断特殊情况）。 伪代码： int n,u,d(n为总高度，u为每分钟上爬长度，d每次为下滑长度。 scanf()输出定义的整型变量 int t=0(时间)，a=0(上爬实际高度） 用do-while循环 循环体为a+=u,t++, if（a>n）跳出循环，a-=d