c语言程序设计

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 http://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/10095 我在这个课程的目标是 提高自己的编程能力 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 让我了解自己的不足 在各个方面提升自己 参考文献 教材书还有百度 1.PTA实验作业 1.1题目名： 1.1.1实验代码截图 1.1.2数据处理 数据表达： 数据处理： 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 1.1.4 PTA提交列表及说明 1.2 题目名： 1.2.1 实验代码截图 1.2.2 数据处理 数据表达： 数据处理： 1.2.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 1.2.4 PTA提交列表及说明 2.代码互评 同学代码截图（刘彦） 同学代码截图（李泽基） 自己代码截图 3.学习总结 3.1 学习进度条 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 第一周（9.19-3.27）| 6天 | 30行 | Hello world编程和Markdown语法 | 对编程语言的意思不是特别理解 第二周（9.25-10.4）| 3天 | 50行 | 华氏度与摄氏度的转换 | 变量的类型不是很懂 第三周（10.8-10.11） | 2天 | 110行 | 分段函数和if

问题 回答 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 作业要求 我在这个课程的目标是 自己设计一个小游戏 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序 参考文献 百度百科 1.PTA实验作业（20分/题） 1.1梅森数 1.1.1数据处理 数据表达：定义了整型函数i循环次数，n代表2的幂数，a2的b次方，b做幂数递增，c是计数器。 数据处理： 定义了整型函数i循环次数，n代表2的幂数 定义a2的b次方，b做幂数递增，c是计数器 输入2的幂数 while(b<n) b++ /*作为2的幂从1开始循环一次加1*/ a=pow(2,b) /*将数化成2的次方形式，减少循环次数*/ for(i=2;i<=(a-1)/2;i++) if((a-1)%i==0) /*如果不是素数*/ 跳出当前循环 end if end for if(i>(a-1)/2) /*如果是梅森数*/ 输出梅森数并换行 c++ end if end while if(c==0) 输出None end 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 6 3 7 31 题中数据 1 None 较小数据 15 3 7 31 127 8191 较大数据 1.1.4 PTA提交列表及说明 提交列表说明： 编译错误:在Dev-c++上编译了几次

问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计 这个作业的要求在哪里 作业要求 我在这个课程的目标是 熟悉掌握c语言程序设计基本使用方法 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 熟悉代码程序设计，熟悉使用for循环语句，字符型变量的使用。 参考文献 《PTA程序设计类实验平台》百度百科，WPS office,《简书》,Xmind思维导图，dev c++，知乎，CSDN等 一.PTA实验作业 1.1输出三角形字符阵列! 1.1.1数据处理 (1.)数据表达：定义了c,J,N的整型变量，定义了cj的字符变量。定义整型变量C代表行，定义整型变量J代表一行中的字符个数。 (1.)数据处理：使用了for(c=i;c<=N;c++)循环语句来确定是第几行和for(j=1;j<=N;j++)的循环语句来确定一行中的字符个数。 (3.)函数处理：运用int main()的主调函数。 int c,j,N;//定义输入的整数N代表输出有几行,C为行，J为一行中有多少个字符个数。 char cj;//定义字符型变量cj。 scanf("%d",&N)//输入N。 cj=‘A’//给字符变量赋值。 do for(C=1;C<=n;C++)//进行for(初值 ；条件；递增)来进行几行 { for(J=1;J<=C;J++)//嵌套列的for循环，确定这一行中输出多少个字符。 { 输出printf("%c

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计Ⅰ 这个作业要求在哪里 https://www.cnblogs.com/tongyingjun/p/11946478.html 我在这个课程的目标是 备战考试 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 PTA作业以及自己在编译器上面写的代码和代码错误，百度上面的文献 参考文献 C语言程序设计，百度文献 1.PTA实验作业 1.1输出三角形字符阵列，本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。 ⑴数据处理 数据表达：本题使用了int整形结构，for循环语句 数据处理： ⑵实验代码截图 ⑶造测试数据 输入数据 输出数据 说明 ⑷PTA提交列表及说明 错误原因： ①编译错误：开始k++后面没有打分号，第一个for循环里面的i--打成i++了 ②答案错误：没有定义k=0. ③格式错误：int定义的时候没有注意直接的空格 **1.2形如2 ​n ​​ −1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2 ​2 ​​ −1=3、2 ​3 ​​ −1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2 ​31 ​​ −1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数

1. 本周作业头 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 班级作业链接 我在这个课程的目标是 能够独自编程出一些优质的代码 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 能够更加熟悉for嵌套语句的使用 参考文献 《C语言程序设计》， PTA 2. PTA实验作业 2.1排名： 2.2题目1：输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。 数据表达 ： 定义 n,i,j,c为整型变量 数据处理 ： 伪代码： int n,i,j,c=0; 定义变量n,i,j,c; for(i=n;i>0;i--) for语句循环 { for(j=0;j<i;j++) for语句的循环的嵌套 { printf("%c ",'A'+c); c++; } printf("\n"); 空行 } 2.2.1 实验截图 2.2.2 测试数据 2.2.3PTA提交列表及说明 答案错误 ： 最开始用的其他的语句，发现写不出，然后就换了一个方法 格式错误 ： 各种格式错误，修修改改好多次，各种小错误频发，比如：第一个for的条件语句写错 2.3题目2: 一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。输出格式：在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。 数据表达： 定义i,l的整型变量 数据处理： 伪代码：int i, l;

问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 博客作业的要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097 我在这个课的目标是 掌握for句型的嵌套，与已掌握知识结合 这个作业在哪具体方面帮助我实现目标 对编译语法更了解，对代码的小细节更了解 参考文献 C语言程序设计，百度 1 PTA实验作业 1.1 7-2 换硬币 将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？ 1.1.1 数据处理 数据表达：使用整型变量 x,i,j,n,count，count初始值为0，x是输入值， i,j,n是for循环需要的变量 数据处理：伪代码 int x,i,j,n,count ← 0 /*定义五个整型变量，x,i，j，n,count,且count赋值为0*/ scanf ("%d", &x); /*调用scanf（）函数输入范围8-100内的任意一位正整数x*/ for i ← x/5 to 0 /*嵌套循环，外层循环，i赋值x/5，递减至0，跳出循环*/ do for j ← (x-5*i)/2 to 0 /*内层循环，j赋值(x-5*i)/2，递减至0，跳出循环*/ do printf("fen5:%d, fen2:%d, fen1:%d, total:%d\n",i,j

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097 我在这个课程的目标是 学会用正确的语法格式进行编程，锻炼能力，学好C语言 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 习题得练习，代码互评，思维导图的绘制 参考文献 百度，C语言程序与设计，C Prime Plus 1.PTA实验作业 1.1题目1: 输出三角形字符阵列 1.2数据处理 数据表达：用整型变量定义i,j,n,count，用字符型定义z；i，j分别代表行和列，count用来计数，首写字母A开始的表示方法为'A'+count； 数据处理： 伪代码： beign int i j n count count←0 //定义初始值 char z scanf("%d" &n) for i←n i>0 //处理行与列的换行问题 for j←0 j>0 printf("%c " 'A'+count) //从字母A开始 count←count+1 printf("\n") //换行 end 1.3实验代码截图 1.3造测试数据 输入数据 输出数据 说明 4 A B C D E F G H I J 验证是否正确 2 A B C D 增加实验结果的可靠性 3 A B C D E F 增加实验结果的可靠性 1

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-1/homework/10031 我在这个课程的目标 学会使用for循环与for循环等其他循环的嵌套 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 pta作业总结，发现错误，积累经验 参考文献 C语言程序设计 三、本周作业 PTA实验作业 代码互评 学习总结 四、作业格式 1.PTA实验作业（20分/题） 请再此处列出自己的排名图片，如： 从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高，每题20分（每项5分），内容要求如下： 1.1 题目名1 题目内容描述 7-8 输出三角形字符阵列 本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。 1.1.1数据处理 数据表达：定义了整型变量i，n,字符型变量op,自增变量控制循环次数，输入的数字，字符变量。 数据处理： 定义变量； if（n<7) while循环{ //控制列 for(i=0;i<n;i++) //控制每一行输出的字符 {printf(输出）； op++； //字符变量自增 } printf("\n") // 换行 n=n-1; 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 1.1.4 PTA提交列表及说明 1.编译错误：for中i

一.本周作业头 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 作业链接 我在这个课程的目标是 掌握和熟悉C语言的各种结构和语句 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 循环结构的程序设计 参考文献 C语言程序设计， PTA ， 百科 二.本周作业 1.PTA实验作业 1.1输出三角形字符阵列 本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列. 1.1.1数据处理 数据表达：使用的变量有i,j,n,count，且均为整型 数据处理： include<stdio.h> int main() { int i,j,n,count=0;//定义变量i为列数，j为行数，n为输入的数，count为计数器 scanf("%d", &n);//输入数字n for (i=n;i>0;i--)//求出列数，并且每循环一次列数减一 { for (j=0;j<i;j++)//求出行数，每循环一次行数增加一次 { printf("%c ", 'A'+count);//输出字符，并且依次增大 count++;//每循环一次计数一次 } printf("\n"); } return 0; } 1.1.3 造测试数据 1.1.4 PTA提交列表及说明 答案错误：定义count时没有将他的值定义为0； 答案错误：字符型的控制符为 %c ，写成了%d； 答案错误：输出时字母之间的空格没有打；

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-1/homework/10099 我在这个课程的目标是 学会最基础的语言，方便以后学习其他语言，做个优秀的程序员 这个作业在那个具体方面帮助我实现目 读懂代码 参考文献 C语言程序设计，网上 1.PTA实验作业 1.1“7-8 输出三角形字符阵列 ” 题目内容：本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。 1.1.1”数据处理“ 定义三个变量i,j,n; 通过scanf输入一个正整数n; 用for语句的嵌套在范围内有序输出三角形字符排列； 若符合第二条for语句则字符自加，在空格。 不符合则跳出第二个循环，依次运行。 1.1.2“实验代码截图” 1.1.3“造测试数据” 输入数据 输出数据 说明 1 A 输出一个字符A 2 A B \n C 输出三角形字符ABC 1.1.4“PTA提交列表” 1.答案错误：对for语句里面的条件j用错。 1.2“7-3 梅森数“ 题目内容： 1.2.1”数据处理“ 定义变量i,j,n,num,count=0; 通过scanf输入正整数n； 由于1不是素数,通过if语句讨论； 利用for语句求梅林数； 最外面的for确定2的幂； 里面的for语句判断梅林数能被哪些数整除；