c语言程序设计

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097 我在这个课程的目标是 更熟练，快速的打的代码，掌握好C语言 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序 参考文献 《c语言程序设计》，百度 一、本周作业 1.PTA实验作业 1.1编写程序，解一元一次方程 ax​2​​+bx+c=0 1.1.1数据处理 数据表达:变量:n,i,j,a,k.变量值来源:输入。变量类型:int 数据处理: 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 1.1.4 PTA提交列表及说明 编译错误:for语句后的有一个忘记打换行符号 解决方法:加上\n 1.2本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 1.2.1 数据处理 数据表达:变量:n,i,j。变量值来源:输入。变量类型:int 数据处理: 1.2.2实验代码截图 1.2.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 1.2.4 PTA提交列表及说明|输入 编译错误:变量定义有误，前后变量没有一一对应 解决方法:将前后变量改为一致 2.代码互评 自己的截图 同学的代码 总结: 3.1

问题 答案 这个作业属于那个课程 C语言程序设计 这个作业要求在哪里 https://www.cnblogs.com/galen123/p/11996995.html 我在这个课程的目标是 在学好C语言编程的基础上，掌握多种编程方法 比如JAVE，命令格形式编码，能偶熟练各种编程操作，精通编程知识 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 方便练习并且掌握作业提交，比如利用表格清楚地阐述本次的作业只要内容，能够又快又好地完成编程作业和代码作业 参考文献 提问的智慧。C Primer Plus 百度文库 1.PTA实验作业 1.1 6-2 统计各位数字之和是5的数 (20分) 题目内容描述：[] 1.1.1数据处理 数据表达：本题用了这s,t这二个变量，n是个通过while循环控制条件，并且用来赋值；t为中间变量，用来储存n除以10取整，s用来叠加数字之和，sum是求和，count来计量数 数据处理： 伪代码： Begin(算法开始) 定义整形变量n，s,t; 输入值n值; while(n) //满足n不等于0的条件下进行循环 t = n % 10; n /= 10; s += t; //将n除以10取整赋值给t，n除以10，把t的值加上赋值给s if (s == 5) //S==5就返回1 否则就返回0 int sum = 0, count = 0, i; //定义并赋值sum=0

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 C语言I博客作业11 我在这个课程的目标 做一个自己的小游戏或小程序。 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 熟悉作用域，生存期。学习函数的调用。 参考文献 《C语言程序设计》 百度搜索 1.PTA实验作业 1.1 6-1 统计某类完全平方数 题目内容：本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 1.1.1数据处理 数据表达：定义了b,i,j,count,a[100]五个整型变量。 数据处理. 伪代码 begin 定义变量; 赋值; 判断是否满足条件 用while语句判断是否有俩个相同的数 进行for循环 根据题意，满足条件return 1; 最后结束return 0; 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 105 500 6 题目所给数据 215 450 3 随机取符合题意的数 385 240 0 随机取数 666 777 1 随机取符合题意的数 1.1.4 PTA提交列表及说明 说明. 1.编译错误：if (a[count]==a[j])漏打“（）”。 2.编译错误：漏打count++。 3.部分正确：漏打条件if(b*b=i)。 4.答案错误：未打b=sqrt(i) 5.答案错误：同上。 6.没打return

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-1/homework/10128 我在这个课程的目标是 熟悉掌握这门课程 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 作业以及练习方面 参考文献 C语言程序设计教科书 1.PTA实验作业 1.1 6-1 统计某类完全平方数 本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 函数接口定义： int IsTheNumber ( const int N ); 1.1.1数据处理 数据表达：定义n1,n2,i 数据处理： 定义主函数 输入n1,n2, 验证是否为完全平方数 for(i=n1;i<=n2;i++); 输出cnt return o; 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 15 cnt=0 10500 cnt=6 1.1.4 PTA提交列表及说明 这个题目我看了好久，试了多次，没想到还可以打中文进去，别人告诉我的可以打中文，我真的很无语😒 1.2. 6-2 统计各位数字之和是5的数 本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。 函数接口定义： int

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 作业要求 我在这个课程的目标是 提高自己对代码的运用和掌握 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 每次布置的PTA作业和博客园中的总结 参考文献 PTA实验辅助教学平台，百度百科，博客园 1.PTA实验作业 1.1统计某类完全平方数 本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等 1.1.1数据处理 数据表达：定义三个整型变量z,r,i和一个整型数组a[10] 数据处理： 1.1.2实验代码截图 1.1.3造测试数据 输入 输出 说明 105 500 题给数据 106 299 测试数据 199 499 测试数据 1.1.4PTA提交列表及说明 1.没懂数组的意思在乱用导致编译错误。 2.i<=9搞成了10。 3.没有加z=z/10在循环后退一位。 1.2统计各位数字之和是5的数 本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。 1.2.1数据处理 数据表达：is定义了sum，z两个变量；void定义了count，sum，r三个变量。 数据处理： 1.2.2实验代码截图 1.2.3造测试数据 输入数据 输出数据 说明 104 999 题给数据 123 664 测试数据

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/10098 我在这个课程的目标是 学习并熟练C语言的语法以及其函数 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 让我更加了解循环结构嵌套的使用 参考文献 《C语言程序设计》, https://www.cnblogs.com/linfangnan/p/11682033.html 来源： https://www.cnblogs.com/123456lc/p/11997234.html

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计1 这个作业的要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-2/homework/10127 在本次课程中具体实现的目标 减少用函数来解决各种问题的迷惑，加强对函数的了解 在这个课程的目标是 自主编写小程序 参考文献 《C 语言程序设计》《C Primer Plus》 1. PTA实验作业 1.1 题目名1 统计某类完全平方数 要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 1.1.1 数据处理 数据处理： begin 函数接口定义：int IsTheNumber ( const int N ); 定义变量n←N，m,div←10，i； i ← (int)sqrt(N)，n ← N的根方并取整;m ← i × i; ifm=N则int a[10]←{0}[定义一个有10整型元素的数组a,同时数组a内所有元素均初始化为0];当n>0时,进入循环for (int k = 0; k < div; k++); if(n % 10 ← k)进入循环a[k] += 1计算有多少个这样的整数定义,if(a[k]==2)进入循环for (int k = 0; k < div; k++) ;if (n % 10 ← k)则 a[k] += 1;

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 我的作业 我在这个课程的目标是 学习自定义函数，与全局变量 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 学会了把问题封装黑盒再解决。 参考文献 百度百科 1.PTA实验作业（20分/题） 1.1 题目名1 本题要求实现一个函数，判断任一给定整数 N 是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 函数接口定义： int IsTheNumber ( const int N ); 其中 N 是用户传入的参数。如果 N 满足条件，则该函数必须返回1，否则返回0。 裁判测试程序样例： #include <stdio.h> #include <math.h> int IsTheNumber ( const int N ); int main() { int n1, n2, i, cnt; scanf("%d %d", &n1, &n2); cnt = 0; for ( i=n1; i<=n2; i++ ) { if ( IsTheNumber(i) ) cnt++; } printf("cnt = %d\n", cnt); return 0; } /* 你的代码将被嵌在这里 */ 输入样例： 105 500 输出样例： cnt = 6 1.1.1数据处理 数据表达：定义整数型自定义函数用来判断某类完全平方数。

本周教学内容&目标 第5章 函数 要求学生掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型。 c语言|博客作业11 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 【作业要求】（ https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-2/homework/10127 ） 我在这个课程的目标是 能熟悉的掌握编程，增强自身的逻辑思维能力。 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 PTA作业以及了解了各类函数。 参考文献 C语言程序设计。 1.PTA实验作业 1.1 题目6-1 统计某类完全平方数 题目描述：本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 1.1.1数据处理 1.数据表达：用到了三个整形变量c(即是计数器也是数组的组成部分) n（开根号的数） a（相当于被判断的数） 2.数据处理：用到了自定义函数int IsTheNumber ( const int N )，和for循环以及if语句。 伪代码 实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入 输出 说明 100 144 3 这一范围内有3个满足条件的数 212 500 4 有4个满足条件 0 1000 9 有9个满组条件 1000 100000 183 有183个满足条件 1.1.4

一、本周教学内容&目标 二、本周作业头 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://pintia.cn/problem-sets/1196591666389487616 我在这个课程的目标是 熟悉break、continue的使用，熟悉使用循环的镶嵌 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 熟悉break、continue的使用和嵌套语句解决问题 参考文献 C语言程序设计Ⅱ 三、本周作业 1.PTA实验作业 2.代码互评 3.学习总结 四、 1.排名截图 2.1 题目1 2.2 代码截图 2.3 数据处理 2.3.1 数据表达：利用int型定义了多个变量，x,fen5,fen4,fen3等等。 2.3.2 数据处理：省略了else及if语句，同时还使用了多个嵌套for语句共同解决问题 2.4 造测试数据 数据输入 数据输出 运行图 9 1 15 6 19 11 2.5 提交列表及说明 2.5.1 提交列表截图 2.5.2 说明 ① 在Devc-c++上做，一开始提示挺多错误的，有符号错误、定义错误等，靠着上面的错误提示一步步改正确了 ② 变量处理总是出错 3.1 题目2 3.2 代码截图 3.3 数据处理 3.3.1 数据表达：使用了int型定义了m、n，本题还涉及了字符a，使用了char定义。 3.3.2 数据处理：采用了if-else结构语句