c语言程序设计

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10029 我在这个课程的目标是 熟练掌握C语言基础 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 掌握C语言知识，有效的完成PTA作业 参考文献 C语言程序设计，百度 1.PTA实验作业 1.1 题目名1 下面是一个完整的下三角九九口诀表： 1*1=1 1*2=2 2*2=4 1*3=3 2*3=6 3*3=9 1*4=4 2*4=8 3*4=12 4*4=16 1*5=5 2*5=10 3*5=15 4*5=20 5*5=25 1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36 1*7=7 2*7=14 3*7=21 4*7=28 5*7=35 6*7=42 7*7=49 1*8=8 2*8=16 3*8=24 4*8=32 5*8=40 6*8=48 7*8=56 8*8=64 1*9=9 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81 本题要求对任意给定的一位正整数N，输出从1*1到N*N的部分口诀表。 输入格式： 输入在一行中给出一个正整数N（1≤N≤9）。 输出格式： 输出下三角N*N部分口诀表

一.表格 问题 答案 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/10027 我在这个课程的目标是 熟练的运用与掌握计算机系统和C语言语句 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 break语句和continue语句的练习以及嵌套循环 参考文献 《C语言程序设计》、《C Primer Plus》 二.本周作业 1. PTA实验作业（20分/题） 从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高，每题20分（每项5分) 1.1 题目名1 1.1.1数据处理 数据表达：先根据题目要求定义三个变量，分别是五分、两分、一分 five,dichotomy,penny 三个变量。再定义输出变量total和count两个变量以及待换的零钱数额x和a,b,c。都是整形变量。 数据处理：（伪代码如下） 定义变量five,dichotomy,penny，total，count，a,b,c 输入待换的零钱数额x 开始进行for循环嵌套循环 for(a=x/5;a>0;a--) 零钱数额x除于5的商的整数为可换五分的数量a，五分个数大于0，就减1 for(b=x/2;b>0;b--) 零钱数额x除于2的商的整数为可换两分的数量b，两分个数大于0

在vs编辑器创建c++空项目，下的源文件里面创建 文件名.cpp 文件，就是c++文件， 即可开始学习c语言! //程序的定义：为了让计算机执行某些操作或解决某个问题，而编写的一系列有序指令的集合。 //c语言属于高级语言：而计算机采用的是二进制系统，c语言想在电脑上运行，就需要一个编译器，将c语言代码翻译成0和1的二进制 这种过程叫代码编译 //c语言的运行过程：源代码，以“.c”结尾的文件，先将源代码编译成目标文件，后缀为“.o”或“.obj”，在和c语言函数库连接，最终生成可执行的“.exe”文件。 //c语言的特点：1.模块化的程序设计，层次清晰 2.语言简洁 3.功能强大，可以开发系统软件，也可以开发应用软件 4.移植性好，可以在不同操作系统上运行。 //include 包含，以.h结尾的文件 称为头文件。 #include <stdio.h> //预处理指令，也叫引用头文件,编译下面的c语言代码必须引入 //想要随机数：就需要引入的两个头文件 #include <stdlib.h> //随机数rand()函数所在的头文件，得到一个随机int整数， 值规定，想要发生变化需要引入时间 #include <time.h> //时间：让随机数随时间变化而变化， 不引入这个随机数虽然产生 ，但不会发生变化，一直是那个值 #define PI 3.14 //define定义常量

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计ll 这个作业的要求 （ https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-4/homework/10125 ） 我在这个课程的目标 灵活运用C语言并且可以编写一些小的程序 这个作业在哪个具体方面帮我实现目标 全局变量、局部变量 参考文献 C语言程序设计、百度 题目一 6-1 统计某类完全平方数 本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 裁判测试程序样例： include <stdio.h> include <math.h> int IsTheNumber ( const int N ); int main() { int n1, n2, i, cnt; scanf("%d %d", &n1, &n2); cnt = 0; for ( i=n1; i<=n2; i++ ) { if ( IsTheNumber(i) ) cnt++; } printf("cnt = %d\n", cnt); return 0; } 输入样例：105 500 输出样例：cnt = 6 1.数据表达:定义整型变量k,m,t,flag,运用数组 数据处理: int IsTheNumber ( const int N ); int main() { int n1,

一、本周教学内容&目标 第5章 函数 要求学生掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型。 二、本周作业头 问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/10131 我在这个课程的目标是 掌握并熟练C语言 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 不停的的编写程序，打代码还熟悉了电脑，提高自己的速度 参考文献 C语言程序设计I，笔记 三、本周作业 1.PTA实验作业 请在此处列出自己的排名图片 1.1 题目叙述 1.1.1 数据处理 数据表达：定义了三个变量，分别为a,b,s;均为整型，以此来确定完全平方数。 数据处理： 伪代码解读 1.1.2 实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 105 500 cut=6 样例 300 1000 cut=5 完全平方数 1.1.4 PTA提交列表及说明 提交列表说明：编译错误：在循环语句里返回值写成了0.并for语句里面的分号打成了逗号。 1.2 题目叙述 本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。 函数接口定义： int is( int number );

问题 答案 这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 作业链接 我在这个课程的目标是 巩固之前所学知识并将知识进一步系统化并掌握switch语句 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 PTA作业和作业要求对问题的解决的详细记录 参考文献 百度文库，教材，知否等 1.PTA实验作业 1.1统计学生成绩 题目内容描述： 本题要求编写程序读入N个学生的百分制成绩，统计五分制成绩的分布。百分制成绩到五分制成绩的转换规则： 大于等于90分为A； 小于90且大于等于80为B； 小于80且大于等于70为C； 小于70且大于等于60为D； 小于60为E。 输入格式: 输入在第一行中给出一个正整数N（≤1000），即学生人数；第二行中给出N个学生的百分制成绩，其间以空格分隔。 输出格式: 在一行中输出A、B、C、D、E对应的五分制成绩的人数分布，数字间以空格分隔，行末不得有多余空格。 1.1.1数据处理 数据表达：变量有n、i、g、A、B、C、D、E。n和g由scanf赋值，i初始定义为1，ABCD定义初始值都为一。 数据处理：我用到了for(;i<=n;i++)，switch(g/10)两个表达式。语句有switch语句for语句。 伪代码： 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 7 77 54 92 73 60 65 69 1 0 2 3

这个作业属于哪个课程？ C语言程序设计II 这个作业的要求在哪里？ https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/10098 我在这个课程的目标是？ 熟练掌握C语言的使用技巧和C语言相关工具的使用 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标？ 深入了解和使用函数/DIV> 参考文献 伪代码的写法，CSDN，《C Primer Plus》，Make down语法 1.PTA实验作业 1.1统计某类完全平方数 本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。 1.1.1数据处理 数据表达：用了j,n,a三个变量，其中j是定义平方根，n赋值为N，a是定义数组存储10个元素，且都是整型。 数据处理：用了k←n%10；a[k]++表达式和if判断结构和while循环结构。 1.1.2实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出 4 104 5 500 144 676 1.1.4 PTA提交列表及说明 ·1答案正确：只要能弄懂数组的运用，还是可以做的。 1.2统计各位数字之和是5的数 本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。 1.2.1数据处理 数据表达：用了j

一、本周教学内容&目标. 第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程. 二、本周作业头. 问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 博客作业的要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827 我在这个课程的目标是 熟练运用c语言并自行开发程序 这个作业在哪具体方面帮助我实现目标 PTA的作业，互评代码了解自己的不足. 参考文献 《C语言程序设计》,百度。 三、本周作业 1.PTA实验作业 1.1编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。 1.1.1数据处理. 变量 变量来源 变量类型 n 输入 整形(int) m,sum 因变量，跟n走. 整形(int) 数据处理 表达式: 1.m=n%10. 2.sum = sum+m*m. 3.n=n/10. 流程结构: 1.顺序结构、选择结构和循环结构。 1.1.2实验代码截图. 1.1.3 造测试数据. 输入数据 输出数据 说明 5 1 能被5整除 8 0 不能被5整除 15 1 能被5整除 18 0 不能被5整除 24 0 不能被5整除 45 1 能被5整除 1.1.4 PTA提交列表及说明 (1)编译错误

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/9979 我在这个课程的目标是 学会C语言 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 可以熟练运用while和do-while 参考文献 C语言程序设计 1.PTA实验作业 1.1爬动的蠕虫 题目描述：条蠕虫长1寸，在一口深为N寸的井的底部。已知蠕虫每1分钟可以向上爬U寸，但必须休息1分钟才能接着往上爬。在休息的过程中，蠕虫又下滑了D寸。就这样，上爬和下滑重复进行。请问，蠕虫需要多长时间才能爬出井？这里要求不足1分钟按1分钟计，并且假定只要在某次上爬过程中蠕虫的头部到达了井的顶部，那么蠕虫就完成任务了。初始时，蠕虫是趴在井底的（即高度为0）。 1.1.1数据处理 数据表达:本题用了 N, U, D,minutes, height, rest作为整型变量。 数据处理:主要运用if-else语句结构。 1.1.2 实验代码截图 1.1.3 造测试数据 输入数据 输出数据 说明 6 3 1 5 爬出来要5分钟 15 6 3 7 爬出来要7分钟 1.1.4 PTA提交列表及说明 编译错误：在有“；；”的地方上打了一个“；”。 解决问题：再加一个“；”。 1.2 求整数的位数及各位数字之和 题目描述：对于给定的正整数N

问题 答案 这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9771 我在这个课程的目标是 学会并熟练掌握语句for的循环结构使用 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 完成PTA作业及熟悉了解for，sum，item等的使用 参考文献 《C Primer Plus》 《C语言程序设计》《百度》 1.PTA作业 1.1求平方与倒数的部分序列和 1.1.1 数据处理：使用多个变量，双精度浮点double及for语句的使用 数据表达：赋值并保留小数 1.1.2 实验代码截图 1.1.3 造测试数据 1.1.4 PTA 列表提交图及说明 说明： 最主要的还是编译错误，例如空格及标点符号的错误，基本上都是一些细节错误，有待完善。 1.2 求交错序列的前N项和 1.2.1 数据处理：用了四个变量，引用for语句，且应用双精度浮点型。 数据处理：数学思维方法，并保留相应要求小数。 1.2.2 实验代码截图 1.2.3 造测试数据 | 输入数据 | 输出数据 | 说明解释 | |--------------------|-----------------------|----------------------| | 9 | 0.854 | 当n=9时输出的数据 | |