2019春第七周学习&编辑总结

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计二
这个作业要求在哪里	2019春季学期第七周作业
我的课程目标	掌握数组名作为函数参数的用法，理解指针、数组和地址之间的关系，理解指针和数组可以实现相同的操作。。
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	题目让我学会如何操作运用指针
参考文献	c语言程序设计第3版

基础题

6-2 每个单词的最后一个字母改成大写 （10 分)

函数fun的功能是：将p所指字符串中每个单词的最后一个字母改成大写。（这里的“单词”是指由空格隔开的字符串）。

函数接口定义：

void fun( char *p );
其中 p 是用户传入的参数。函数将 p所指字符串中每个单词的最后一个字母改成大写。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
void fun( char *p );
int main()
{
 char chrstr[64];  int d ;
  gets(chrstr);
  d=strlen(chrstr) ;
  chrstr[d] = ' ' ;
  chrstr[d+1] = 0 ;
  fun(chrstr);
  printf("\nAfter changing:   %s\n", chrstr);
return 0;
}

/* 请在这里填写答案 */

输入样例：

my friend is happy

输出样例：

After changing: mY frienD iS happY

实验代码

void fun( char *p )
{
    int i;
    for(i=0;*(p+i)!='\0';i++)
    {
        if(*(p+i+1)==' ')
        *(p+i)=*(p+i)-32;
    }
 } 

设计思路

遇到的问题与解决方法

本题为一遍过，没问题。

实验截图

7-2 自动售货机 （30 分)

如图所示的简易自动售货机，物品架1、2上共有10样商品，按顺序进行编号分别为1－10，标有价格与名称，一个编号对应一个可操作按钮，供选择商品使用。如果物架上的商品被用户买走，储物柜中会自动取出商品送到物架上，保证物品架上一定会有商品。用户可以一次投入较多钱币，并可以选择多样商品，售货机可以一次性将商品输出并找零钱。

用户购买商品的操作方法是：

（1）从“钱币入口”放入钱币，依次放入多个硬币或纸币。钱币可支持1元（纸币、硬币）、2元（纸币）、5元（纸币）、10元（纸币），放入钱币时，控制器会先对钱币进行检验识别出币值，并统计币值总额，显示在控制器显示屏中，提示用户确认钱币放入完毕；
（2）用户确认钱币放入完毕，便可选择商品，只要用手指按对应商品外面的编号按钮即可。每选中一样商品，售货机控制器会判断钱币是否足够购买，如果钱币足够，自动根据编号将物品进行计数和计算所需钱币值，并提示余额。如果钱币不足，控制器则提示“Insufficient money”。用户可以取消购买，将会把所有放入钱币退回给用户。

输入格式:

先输入钱币值序列，以-1作为结束，再依次输入多个购买商品编号，以-1结束。

输出格式:

输出钱币总额与找回零钱，以及所购买商品名称及数量。

输入样例:

1 1 2 2 5 5 10 10 -1
1 2 3 5 1 6 9 10 -1

输出样例:

Total:36yuan,change:19yuan
Table-water:2;Table-water:1;Table-water:1;Milk:1;Beer:1;Oolong-Tea:1;Green-Tea:1;

实验代码

#include<stdio.h>
int main(void)
{
  char name[10][20]={"Table-water","Table-water","Table-water","Coca-Cola","Milk","Beer","Orange-Juice","Sprite","Oolong-Tea","Green-Tea"};
  int n[11]={0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0};
  int a[50];
  int i=1,sum=0,money,SUM=0,change,flag=0;
  do{
    scanf("%d",&money);
    sum=sum+money;
  }while((money!=-1)&&(money<=10));
  sum=sum+1;
  while(a[i]!=-1)
  {
    switch(a[i])
    {
      case 1: SUM=SUM+1;break;
      case 2: SUM=SUM+1;break;
      case 3: SUM=SUM+1;break;
      case 4: SUM=SUM+2;break;
      case 5: SUM=SUM+2;break;
      case 6: SUM=SUM+3;break;
      case 7: SUM=SUM+3;break;
      case 8: SUM=SUM+3;break;
      case 9: SUM=SUM+4;break;
      case 10: SUM=SUM+4;break;
    }
    if(SUM>sum)
    {
      printf("Insufficient money");
      flag=1;
      break;
    }
    i++;
    scanf("%d",&a[i]);
  }
  change=sum-SUM;
  i=1;
  while(a[i]!=-1)
  {
    switch(a[i])
    {
      case 1: n[1]++;break;
      case 2: n[2]++;break;
      case 3: n[3]++;break;
      case 4: n[4]++;break;
      case 5: n[5]++;break;
      case 6: n[6]++;break;
      case 7: n[7]++;break;
      case 8: n[8]++;break;
      case 9: n[9]++;break;
      case 10: n[10]++;break;
    }
    i++;
  }
  if(flag==0)
  {
    printf("Total:%dyuan,change:%dyuan\n",sum,change);
    for(i=1;i<=10;i++)
    {
      if(n[i]==0)
        continue;
      else
      {
        printf("%s:%d;",name[i-1],n[i]);
      }
     }
    }
  return 0;
}

设计思路

遇到的问题与解决方法

实验截图

预先题

emmmmmmmmm

学习感悟:

经过这周的学习，发现题目越来越难了，需要通过很长时间的思考和实验来解决问题。不过对与指针的学习还是不行，对指针与地址数组的关系不是很理解透彻，可能是上课开了一下小差的原因。

学习进度条:

周/日期	这周所花时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较疑惑的问题
3/23-3/29	两天	200	冒泡排序法、二维数组处理字符串	不是很懂冒泡排序的代码
4/2-4/5	一天	120	指针的含义。地址、指针变量化。指针的基本运算。	指针的应用操作不太理解
4/9-4/12	两天	150	函数参数的用法，理解指针、数组和地址之间的关系	指针、数组和地址之间的关系

结对编程的感想:

本周没有结对编程，我队友好像不在意，我也没和他讨论问题。

来源：https://www.cnblogs.com/Gzh001007/p/10695276.html