一， 本周教学内容&目标
第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。
二，本周作业头
| 这个作业属于哪个课程？ | C语言程序设计I |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里？ | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/9826 |
| 我在这个课程的目标是 | 学精C语言，奠定基础 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标？ | 了解到函数的概念，熟练地运用函数 |
| 参考文献 | C语言作业评价标准，百度百科 |
三，本周作业
四，作业格式
1.1 水仙花数判断
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
1.1.1数据处理
数据表达
本题变量：运用int整型。s，i，N。
数据处理
运用函数，以及while循环语句。
1.1.2实验代码截图
[]
1.1.3造测试数据
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1.编译错误：第六行%用成/
2.编译错误：while（）外面打了；号
1.2 使用函数验证哥德巴赫猜想
本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。
数据处理
1.2.1数据表达
本题变量：i，p，n，a，count
数据处理
定义两个函数，分别使用if，else语句，fof循环语句。函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解。
1.2.2实验代码截图
1.2.3造测试数据
1.2.4 PTA提交列表及说明
提及列表说明
1.编译错误：24行&&用成||
2.编译错误：27行，n后少了a，n-a
2.代码互评
同学代码
自己代码
1.同学把赋值直接写在了int里面，比我的简便。
2.我的sum用的pow函数，而同学没用。
3.学习总结
在这周的学习中，我认识到了函数的概念，以及要编好一个函数，需要定义函数，数据类型，函数名称（数据类型 参数），函数体，函数调用。
3.1学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第五周 | 14个小时 | 150 | 函数认识及调用 | 无 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
请用思维导图的形式将到目前为止所学的内容进行整理。
3.3.2 学习体会
这周的学习相比上几周更加的懂套路了，在上课前提前预习，在上课时会有很好的效果，以及课后的作业完成速度要比前几周的更加的快了，熟练了。
也学会了用调试运行来找出错误。
来源：https://www.cnblogs.com/ffyl/p/11741347.html