作业头
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | 第九次作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 更熟悉的运用各种函数解决PTA题目 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | |
| 参考文献 | https://www.cnblogs.com/linfangnan/p/11621724.html |
1.PTA实验作业
排名图片
1.1 题目名
下面是一个完整的下三角九九口诀表：
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
本题要求对任意给定的一位正整数N，输出从1×1到N×N的部分口诀表。
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数N（1≤N≤9）。
输出格式：
输出下三角N×N部分口诀表，其中等号右边数字占4位、左对齐。
输入样例：
4
输出样例：
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
| 1.1.1数据处理 |
- 变量：使用了x这一个个变量，表示的是这个数。
- 数据类型：x为整型。
- 流程结构：循环结构，顺序结构。
1.1.2实验代码截图 
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 5 |  |
输入1至9之间的一个数字 |
| 6 |  |
输入1至9之间的一个数字 |
| 7 |  |
输入1至9之间的一个数字 |
| 1.1.4PTA提交列表及说明 |
提交列表说明：
题目名
7-6和奥巴马一起
美国总统奥巴马不仅呼吁所有人都学习编程，甚至以身作则编写代码，成为美国历史上首位编写计算机代码的总统。2014年底，为庆祝“计算机科学教育周”正式启动，奥巴马编写了很简单的计算机代码：在屏幕上画一个正方形。现在你也跟他一起画吧！
输入格式：
输入在一行中给出正方形边长N（3≤N≤21）和组成正方形边的某种字符C，间隔一个空格。
输出格式：
输出由给定字符C画出的正方形。但是注意到行间距比列间距大，所以为了让结果看上去更像正方形，我们输出的行数实际上是列数的50%（四舍五入取整）。
输入样例：
10 a
输出样例：
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
| 1.2.1数据处理 |
- 变量：使用了N，U，D，x，t五个变量，N代表井的深度，U和D分别代表蠕虫一分钟能向上爬与向下滑了多少寸，x表示蠕虫爬行的距离，t表示爬行所用的时间。
- 数据类型：year，mouth, day, number都为整型。
- 表达式：number+=day；
- 流程结构：分支结构，顺序结构。
1.2.2实验代码截图 1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 8 a |  |
|
| 输入样例 | ||
| 12 a |  |
|
| 换了数字 | ||
| 15 c |  |
|
| 换了一个字母 |
| 1.2.4PTA提交列表及说明 |
<1>.编译错误：将#include<stdio.h>打成了#include<stdiio.h>。（这个错误真的是太不应该犯了，而且我还看了好久没看出来，复制到Dev c++中才解决）
<2>.编译错误：字母大小写弄错了。
2.代码互评（5分）
| 同学代码 | 我的代码 |
|---|---|
 |
 |
<1>.同学使用了do-while语句，在程序开始时便会执行一次循环体时间t自动+1。循环体里面有一个if-else语句，判断蠕虫爬过的路程是否可以被2整除，如果可以被2整除则在原来路程的基础之上加上一分钟蠕虫可向上爬的路程，否则就减去一次一分钟下滑的路程。随后while后的表达式比较爬行路程与井深度的大小关系，若爬行路程小于井的深度，则再执行一次循环体-，反之就输出时间t。
<2>.同学用了求余的表达式并且它的while语句用在整个代码的后面。
| 同学代码 | 我的代码 |
| -------- | -----: |
|
|
<1>.同学用了for循环语句，而我用的是while语句以及if-else分支结构。
<2>.同学用了求余的表达式并且它的while语句用在整个代码的后面。
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周 | 这周所花时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较困惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第七周 | 16个小时 | 105 | 学会运用分支结构和if-else结构 | 运算符方面没有很好的掌握 |
| 第八周 | 24个小时 | 126 | 学会运用for循环结构以及编写指定次数的循环程序 | 格式问题与不细心导致的问题 |
| 第九周 | 18个小时 | 150 | 自定义函数的应用 | 对于函数的定义还是不太熟悉 |
| 第十周 | 15个小时 | 熟悉使用多分支结构和逻辑运算符了解字符型数据类型 | 多分支结构运用不太熟练 | |
| 第十一周 | 11个小时 | 205 | 学会使用switch语句多分支结构 | 进制之间的转换 |
| 第十二周 | 8个小时 | 234 | do-while语句和while，for语句的区别 | 怎么写好伪代码 |
| 第十三周 | 9个小时 | 267 | 嵌套循环和continue语句的写法 | 怎么写好伪代码 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容宗结和感悟
3.3.1 学习内容总结
本周我们学习了continue语句，把continue语句和break放在一起比较，了解了那种情况该用哪种语句。
1.continue语句的作用是跳过循环体中continue后面的语句，继续下次循环，continue语句一般也需要与if语句配合使用。
2.Continue语句和break语句的区别在于 break结束循环，而continue只是跳过后面语句继续循环，break除了可以中止循环外，还用于语句switch语句，而continue只能用于循环。
思维导图