| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | C语言I作业05 |
| 我在这个课程的目标是 | 学会函数的定义和调用 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 怎样使用函数进行编译乘方表与阶乘表 |
| 参考文献 | Markdown语法参考1，集美大学林丽老师，思维导图 |
1.PTA实验作业
1.1水仙花数判断
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0。
1.1.1数据处理
数据表达：输入了t,a,sum,i整型变量。
数据处理：运用了if-else语句，利用了N%10求余，还有用pow函数表示幂。
函数参数：主调函数名称：int main ()，被调函数名称：int func(const int N)，实参：N，形参：t,a,sum,i。
1.1.2 实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 153 | 1 | 符合题目要求，编码正确 |
| 513 | 1 | 是水仙花数 |
| 258 | 0 | 不是水仙花数 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
说明：
--编译错误：将英文符号";"打成了中文符号"；"
--编译错误：打错变量了将a = N /100;打成了i = N /100;
1.2求组合数
n!/m!(n−m)!算出从n个不同元素中取出m个元素（m≤n）的组合数。
1.2.1 数据处理
数据表达：使用整形变量定义i，n，m，用双浮点变量定义result。
数据处理：用for循环结构得出答案。
函数参数：主调函数名称：int main ()，被调函数名称：double fact(int n)。
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 2 7 | result = 21 | 编码正确 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
说明：
--答案正确：这道题老师上课说过，上课在认真听老师讲述方法，而且使用了几种不同的方法。
2.代码互评
同学1
同学2
1.他们俩个的代码都差不多，一个是N==，一个是==N。
2.我使用了pow函数进行计算，他们直接相乘。
3.他们的代码行比我的少，我还需要改进，老师说过能有多简洁就多简洁。
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 10/22-10/26 | 5h | 159 | 如何自定义函数，调试，函数命名 | 函数如何运算，什么时候函数返回。 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
学习C语言有一段时间了，我从开始的什么都不懂，变的逐步了解和深入C语言，我希望我能够更了解C语言。在逐步的学习过程中，我发现自己在不断的进步，当然这离不开老师和同学们的帮助。这一周我们学习的是关于函数的定义和调用。调用函数大致为5步：1通过函数名找到函数的入口地址，2给形参分配空间，3传参：就是把实参变量对应的空间的值传给形参，4执行函数体里的语句，5函数返回并释放内存空间。希望在今后的日子里我能取得更大的进步，做到不依赖任何人和东西独自完成作业，加油！
为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸