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一、本周教学内容&目标
第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。
二、本周作业头
| 问题 | 答案 |
|---|---|
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/9826 |
| 我在这个课程的目标是 | 理解函数定义，学会函数调用 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 本次作业出题以条用函数的方式，让我更详细的理解调用函数的作用 |
三、本周作业
1.PTA实验作业
1.1编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
1.1.1数据处理
数据表达：我运用了形参n,求和变量sum(整型）
数据处理:sum+=(n%10)*(n%10)
1.1.2实验代码截图
1.1.3造测试数据
| n | result |
|---|---|
| 16 | 0 |
| 108 | 1 |
| 213 | 0 |
1.1.4PTA提交列表及说明
1.没有写对标点符号，经过仔细检查后改正
1.2本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
1.2.1数据处理
数据表达：整型变量g、sum,形参N
数据处理：sum+=(g%10)(g%10)(g%10)
1.2.2实验代码截图
1.2.3造测试数据
| N | 结果 |
|---|---|
| 123 | 0 |
| 235 | 0 |
| 118 | 0 |
1.2.3PTA提交列表及说明
1.没有写对标点符号，经过仔细检查后改正
2.直接性的打了个=就算两个变量相等，C语言中规定是==
2.代码互评
自己的代码
同学代码
1.同学的代码和我的目的是一样的，只是变量上不一样，还有标明g>0，我多了这条语句
2.同学的代码空格控制得好，看起来宽松，舒服
同学代码
自己代码
1.她的思路很明了，用的取余数，用到的变量也少
2.字数少又正确
3.学习总结
3.1学习进度条
| 周/日期 | 这周所用时间 | 代码行 | 学到的知识简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 10.19-10.25 | 7小时 | 100 | 函数意义，调用函数 | 调用函数中参数的具体作用分工 |
3.2累积代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1学习内容总结
在老师上课时先是让我们写一个代码，然后就来套路了，加了点东西，也就是调用函数，看着也不晓得是干啥的，心想难道函数使我们自己写的吗，怎么随便定义一个fun就晓得它是用来算阶乘的，开始时态懵了，好难，在听老师讲解后知道了调用函数的作用，在原来函数的基础上更加简便的表达出自己目的，但是有点不熟练。
3.3.2学习体会
面对自己感到难得东西要从容的面对他，和代码和谐点，我们也会和谐的运用它，那样会少掉点头发