| 问题 | 答案 |
|---|---|
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | https://i.cnblogs.com/EditPosts.aspx?opt=1 |
| 我在这个课程的目标是 | 在学好C语言编程的基础上，掌握多种编程方法 比如JAVE，命令格形式编码，能偶熟练各种编程操作，精通编程知识 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 方便练习并且掌握作业提交，比如利用表格清楚地阐述本次的作业只要内容，能够又快又好地完成编程作业和代码作业 |
| 参考文献 | 提问的智慧。C Primer Plus |
1.PTA实验作业
1.1 6-1 判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除
题目内容描述：编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
1.1.1数据处理
数据表达：整形变量 i,t,sum,
数据处理: 表达式——sum = sum+pow(t, 2); 以及if-else语句和for循环语句。
函数参数：主调函数#include<math.h>，被调函数int fun(int n)，被调函数的类型为整形，形参：sum,t,i，都为整形，实参：n 也为整形。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 14 | 0 | 不可以 |
| 12 | 1 | 可以 |
| 15 | 0 | 不可以 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：编程作业都是在VS上先做好，然后直接粘贴到PTA上去，在编程中出现对形参t的 类型不确定，把它当作浮动类型，还有百分号的位置，放错了，放在数字后面去了。
1.2 6-3 水仙花数判断
题目内容描述：本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
1.2.1数据处理
数据表达：整形变量sum x;
数据处理：表达式——sum += (x % 10) * (x % 10) * (x % 10);流程结构——if-else，while语句；
函数参数：主调函数#include<stdio.h>,被调函数int func(const int N)，被调函数类型为整形，形参：sum,x;主参：N
1.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 165 | 0 | 不是水仙花数 |
| 153 | 1 | 水仙花数 |
| 254 | 0 | 不是水仙花数 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：编程作业都是在VS上先做好，然后直接粘贴到PTA上去，while语句的意义了解不透彻，容易跟for语句弄混，在编程中用for语句总是达不到目的，后来经过同学提醒，学会用wihile语句。
2.代码互评
同学代码：
自己代码：
区别：
-1.他的代码定义了3个变量a,b,c，虽然代码有点长，但思路清晰，一看就懂。而我的代码只定义了一个变量x。
3.学习总结
3.1学习进度条
| 周/日期 | 这周所花时间 | 学到的知识点简介 |
|---|---|---|
| 10.22-10.25 | 3天 | 对函数的使用，以及定义新的函数 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3学习内容总结和感悟
3.3.1学习内容总结
3.3.2学习感悟
这一周的学习总的来说，还是有点难度，当然仅对于我个人而言，学习的有点吃力，对于函数的定义理解有点困难，在学习新的知识点一定一定要记得复习之前学习的知识点，不然学了这个，忘了那个，我就有点属于这种，所以当我在做新的编程题时，时不时还要翻书或者询问同学，这个语句或者这个表达式是什么意思，大大的增加了我的编程时间，希望以后自己能更加勤勉，不要抱着完成任务的学习心态去完成作业。