| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/9772 |
| 我在这个课程的目标是 | 进一步掌握C语言并对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 熟悉了函数 2.5 生成乘方表与阶乘表对函数的定义和调用有初步的认识 |
| 参考文献 | 百度百科、C语言程序设计 |
1.PTA实验作业
1.1题目名：水仙花数判断
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0
1.1.1数据处理
数据表达：使用了三个整型变量A,B,C分别表示百位，十位，个位
数据处理：先要用for循环计算数值，再用if-else语句来判断
函数参数：主调函数：int main()； 被调函数：int func(const int N)属于整型函数，实参是N，形参是A,B,C
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 数据输入 | 数据输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 13 | 0 | 不符合水仙花数 |
| 100 | 1 | 符合水仙花数 |
| 1234 | 0 | 不符合水仙花数 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
编译错误1：习惯性用include编入未用int func(const int N)
解决办法：翻书重新了解调入函数的意义后改正
编译错误2：忘记在int func(const int N)后面去掉分号
解决办法：请教同学后解决
1.2 题目名:使用函数验证哥德巴赫猜想
本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数
1.2.1数据处理
数据表达：使用了整型常量restult=1和整型变量i
数据处理：先要用for循环计算数值，再用if-else语句来判断,自定义函数用了while
函数参数：主调函数是int main()，被调函数是int prime( int p )、void Goldbach( int n )，都是整型函数，实参是p和n，形参是result, i,整型常量是restult=1和i=3
1.2.2 实验代码截图void Goldbach( int n )
1.2.3 造测试数据
| 数据输入 | 数据输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 5 | 无 | 输入小于6的数 |
| 89 100 | 89 is a prime number 90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79 100=3+97 | 输入大于6的数 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
编译错误：大括号的位置不正确，分号忘记打
解决办法：重新编入小心确定分号大括号
2.代码互评
同学代码
自己代码
1用了四个整形变量a，t，sum，i我的更简洁只有A,B,C
2他在编译预处理命令时用了math.h我则是直接调入函数
3他用pow代表立方我直接用AAA
同学代码2
自己的代码2
1我用了整形变量i和整型常量result=1，他只用了整形变量i
2他的代码看上去比我的整洁
3在void Goldbach( int n )中他用了fo语句，我用while
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学习到的知识点简介 | 目前比较疑惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 10.18-10.25 | 8小时 | 130 | 自定义函数来编程和生成乘方表和阶乘表 | 函数的调用 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
本周学习了如何自定义函数和调用自定义函数，了解到了while语句的使用，但老实说不是很懂，函数题目花了额外多的时间，已经开始有些吃力了，但既然选择了就得走下去，不管哪门专业都有难的地方，选了计算机专业就意味着学习伴随终身现在要把基础打好，将来学习更复杂的东西时才不会手忙脚乱，markdown已经差不多熟练了，但新出的思维导图工具还用不熟练，需要多加练习