C语言I博客作业05

• 一.本周博客作业

  这个作业属与那个课程	C语言程序设计I
  这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827
  我在这个课程课程目标是	学会简单自我编译基础代码，入门C语言。
  这个作业在那个具体方面帮我实现目标	终于能看懂普通代码题目，学会简单编译思维导图
  参考文献	《中国大学MOOC》 《百度》《思维导图》

• 一.本周作业

• 1. PTA实验作业
• 1. 代码互评
• 1. 学习总结

• 1.PTA实验作业

• 1.1 本题要求编写程序： 水仙花数判断

                     本题要求实现一个函数 ，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+25+27=153,而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则返回1，否则返回0。

• 1.1.1数据处理

• 1.数据表达：用了N变量代表百位数，属于整型变量。

• 2.数据处理：
  数据用到的表达式：赋值法如：x=N/100 算术运算符利用除法和乘法。
  流程结构用顺序结构，用if-else语句。
  **函数参数：主调函数int fun与被调函数int x,y,z;，被调函数的类型整型，实参N属于整型，形参的名称x,y,z,类型属于整形。

• 1.1.2实验代码截图

  

• 1.1.3 造测试数据

  输入数据	输出数据	说明
  153	1	是水仙花数
  370	1	是水仙花数
  371	1	是水仙花数
  407	1	是水仙花数
  660	0	不是水仙花数

• 1.1.4 PTA提交列表及说明

  PTA提交列表

提交列表说明：
* ㈠.编译错误：else后面打了分号，一时手快，检查错误的时候一眼就看出来了，太不应该了。

• 1.2 题目2题要求编写程序，根据公式C​n​m​​=​m!(n−m)!​​n!​​算出从n个不同元素中取出m个元素（m≤n）的组合数。

建议定义和调用函数fact(n)计算n!，其中n的类型是int，函数类型是double。

输入格式:
输入在一行中给出两个正整数m和n（m≤n），以空格分隔。
输出格式:
按照格式“result = 组合数计算结果”输出。题目保证结果在double类型范围内。

1.2.1 数据处理 :
* 1.数据表达：用了变量n，m,i,代表整数，属于整型变量。
用变量product代表函数，属于浮点型变量。
**函数参数：请明确说明主调函数#include<stdio.h>与被调函数的名称double fact(int n)，被调函数的类型属于浮点型，实参m,n属于整型与形参n属于浮点型变量。**
* 2.数据处理：
数据用到的表达式：赋值 如把 i=1;    算术运算符利用累加和除法，关系运算符比较 i <= n;
流程结构 ;用循环结构for语句,编译一个函数用，顺序结构。

• 1.2.2 实验代码截图

• 1.2.3 造测试数据

  输入数据	输出数据	说明
  12 12	result=1	组合数等于1
  23 23	result=1	组合数等于1
  5 15	result=0	组合数出现错误
  64 8	result=0	组合数出现错误
  13 67	result=25371763481680	组合数出现混乱

• 1.2.4 PTA提交列表及说明

  

* 1.编译错误：for语句里=两边忘记打分号了。多次检查代码，看错误提示，在检查出来。
* 2.编译错误：语句int  结束未打分号，习惯性打完代码后，检查每个语句后面有没有分号。

• 2.代码互评

  找2份同学代码，和自己代码比较，建议互评代码尽量找代码风格差异较大。
  第一位同学：

• <1>同学代码截图

• <1.1>自己代码截图

对比小结：
* 1.她的用了以简单的函数直接把复杂代码简单化，缩短了代码的长度，看起来高级一点。我直接用普通语句。
* 2.我们用的变量不同，我的用了两个变量，,而她直接用一个。简单粗暴，看起来更舒服。
* 3.他的排版比我的简洁，应该像他多学习。

第二位同学：

• <1>.同学代码截图*

<2>.自己代码截图

对比小结：
* 1.变量用不同，他多用一个变量，我的简单一点。
* 2.我的格式没有她好看，他的对于m没有用括号，并没有考虑优先级运算。

• 3.学习总结（15分）

• 3.1 学习进度条

  周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点	简介目前比较迷惑的问题
  10.01-10.07	26小时	65行	温度转换	为什么要自己去安装MinCW-w64
  10.14-10.17	20小时	85行	循环结构for,%的部分含义，sum的意义	item的具体使用方面，相关含义
  10.23-10.26	14小时	55行	编写函数，懂得分号的含义，怎样用for语句	素数的判断该如何更简单编写程序

• 3.2 累积代码行和博客字数

  

• 3.3 学习内容总结和感悟

• 3.3.1 学习内容总结

  

整理本周学习的主要知识点有:

• 3.3.2 学习体会

• （1）1.不懂的要多看书，上课认真听很重要，老师上课讲的大部分是重点，每一道PTA作业应该仔细对待，敷衍了事，学不到东西，当时急忙交作业后有时间就回去再写一遍，多练才是真理。

  2.中国大学MOOC真的很好用，学到好多新东西，终于理解双引号是干什么的，为啥要用printf语句，简直重新学习了一遍。
  3.说再多不如行动起来。

来源：https://www.cnblogs.com/huqingqing2/p/11701156.html