蝴蝶

2019年6月13日，在这个本该愉快开心准备离校的日子里，我却因为论文不过老师这一关，而迟迟不能被签字上交。我无奈沮丧，去图书馆借了这本一直想看却没看的童话故事书《小王子》。插一句，我觉得自己真的是错过了很多，我才开始渐渐体会到文学带来的快感，之前的自己是多么的无知和可怜，前二十多年我都没有享受到这种幸福。 下面说一说这本书。我一口气读了下来，大概也就不到2个小时的时间吧，实在是因为写的太好了，并且很符合我现在的心情吧。我不知道是不是作者就想表达出讽刺的意思，还是我赋予了它，反正那些看似简单却意义深远的话，让我印象深刻，恨不得把它们全部背下来。 我觉得这是一本值得多次细细回味的书。下面我把我认为好的句子记录几个吧，以便于我日后回想。 “如果我命令一位将军变成海鸟，而这位将军不服从我的命令，那么这就不是将军的错，而是我的错。” “这是最难的了。审判自己比审判别人要难得多。你要是能审判好自己，你就是一个真正的圣贤了。” “听说蝴蝶很美，我想要认识蝴蝶，就得经得起两三只毛毛虫。不然还有谁来看我呢？你将要远行。至于大野兽，我什么都不怕，我有爪子呢。” “这些大人真是太奇怪了。” 来源： https://www.cnblogs.com/ciweizailianai/p/11014704.html

我要变成追梦蝴蝶飞舞翩翩，坚强就是青春的代言。 偶尔明媚的晴空阴霾弥漫，拨开乌云从不害怕被困难阻拦。 偶尔阳光照亮的路途盘踞蜿蜒，风雨兼程哪怕步履蹒跚。 树影婆娑又是这样幽静的夜晚，星星眨眼偌大的黑幕吞噬孤单。 等待下个日出渐渐升起地平线，整装待发继续我的远航冒险。 我要变成追梦蝴蝶飞舞翩翩，自信就是青春的书签。 记得流泪之后安恬入眠，错过的美景就让它停留昨天。 记得时刻把微笑挂在唇边，守护一缕纯真问候年轻的侧脸。 来源： https://www.cnblogs.com/tiankonguse/archive/2012/08/06/2625096.html

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一、活动内容：艺术活动《采茶扑蝶》（韵律） 二、活动目标： 1.感受乐曲活泼、欢快的情绪，能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。 2.能随乐手眼协调地做采茶动作，尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。 三、活动准备： 物质准备：音乐《采茶扑蝶》 四、活动过程： （一）律动入室：《郊游》 （二）引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像，导入活动。 （三）欣赏音乐《采茶扑蝶》，感受音乐的旋律、节奏和情绪。 1.引导幼儿与同伴交流，说说自己听完音乐后的感受。 2.再次欣赏音乐，引导幼儿随乐自由地用肢体动作表示音乐；注意观察幼儿动作，基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编。 （四）学习采茶舞。 1.讲述采茶情景，引发幼儿大胆想象，启发幼儿想想可以表示采茶动作的几个方向——左前方、右前方、前上方、正前方，鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表示第一段音乐，如：第 1~3小节，第4~6小节右前方采茶，第7~8小节正前方采茶，第9~12前上方拨开树枝采茶，第13~17小节举起采满茶叶的茶筐，闻一闻新鲜茶叶的香味，表达采茶姑娘对茶叶丰收的喜悦。 2.提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。 3.幼儿随乐练习采茶舞；教师以语言提示幼儿动作方向，表现出音乐节奏律动性强的特点，同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。 （五）创编扑蝶动作。 1.启发幼儿想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶飞